CRÉATION: Comment identifier et caractériser un son ?
Création 6e
Création à partir des paramètres d’un son
Un travail en groupe de deux à trois élèves est proposé. Attention tous les élèves n’auront pas les mêmes consignes selon leurs groupes.
1: Entourez attention toute rature sera comptée comme fausse:
– en rouge les termes qui correspondent à l’intensité.
– en bleu les termes qui correspondent à la durée.
– en jaune les termes qui correspondent à la hauteur.
– en vert les termes qui correspondent au timbre.
14 mots seront proposés. Il faudra bien réfléchir avant d’entourer un mot car une rature sera comptée comme fausse. Les élèves doivent échanger entre eux afin d’évider les fautes. A la fin de l’exercice la correction sera projetée et les élèves corrigeront et évalueront leur travail.
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2 Dessine : Voilà les résultats des travaux sur l’intensité. Ton groupe interprétera le schéma donné sur la vignette. Le vôtre était le numéro…… Choisissez 4 interprétations de hauteurs et dessinez-les. N’oubliez pas d’indiquer le numéro du groupe.
Dans cet exercice il y a plusieurs consignes car il y a un travail préparatoire effectué en classe. Les élèves auront, par groupe, une de ces 12 vignettes. Ils devront la travailler et l’interpréter devant la classe sur la voyelle qu’ils souhaitent.
Les autres élèves n’auront pas connaissance de cette vignette. Lors de l’interprétation les élèves, par groupe, devront dessiner un schéma de la production des autres groupes et indiqueront les numéros des productions choisies.
L’exercice se terminera par une correction et un auto-évaluation du résultat, de l’investissement. Un point sera retiré à l’ensemble du groupe si le groupe ne travaille pas de manière calme et gêne les autres groupes.
