cahier de textes
4e F – SÉQUENCE 5 – séance 3 : rédiger un portrait.
- Évaluation sur l’apposition
- lecture des portraits, puis bilan écrit sous forme de conseils pour valider la compétence.
- fin de l’étude du tableau.
pour demain : revoir la leçon sur l’apposition pour la repasser si nécessaire.
4e E – SÉQUENCE 5 – séance 3 : rédiger un portrait.
- Les évaluations sur l’apposition et sur Tamango, de Mérimée ont été rendues.
- 2e évaluation « je connais l’apposition ».
- Travail d’écriture en coopération du portrait de la jeune femme au collier de perles, avec deux points de vue différents selon les groupes : celui d’une jeune homme du 17e S (portrait mélioratif), celui d’un jeune homme du 21e S (portrait péjoratif).
5e D – SÉQUENCE 4 – fin de la séance 4 + préparation séances 5 et travaux d’écriture.
- Fin de la séance de découverte de l’impératif pour la moitié de la classe.
- Pour les autres, soit production par les élèves de tests permettant d’évaluer la connaissance de l’impératif.
- soit production d’un chapitre des aventures de Saint-Brendan : découverte, séjour, puis départ d’une île.
pour mardi 27 : finir la lecture du Voyage de Saint-Brendan.
3e D – SÉQUENCE 5 – séance 3 : associer plusieurs formes de discours.
- Résumé de la lecture personnelle.
- Activité 1 et 2 guidant l’analyse d’un extrait de la suite de la nouvelle.
