lettronome

Publication aujourd’hui des « suites » de « suites » des nouvelles épistolaires, en particulier celle du groupe bleu ; souvenez-vous, Gilerme avait quelques soucis sur Terre avec le froid, les zombis et les plagases …

Lettre 7 :

Échange Gal@xnet: Gilerme à Abdé et Hans :
J’ai reçu votre message et me suis rendu dans le laboratoire pour y chercher de la nourriture et un moyen de protection. Les seuls vivres que j’ai trouvés ne sont pas comestibles ; en revanche j’ai réussi à dénouer l’énigme des codes inscrits sur les calepins correspondant aux codes des ordinateurs, ce qui m’a permis de trouver des seringues-antidotes cachées dans un coffre-fort. Cependant je ne suis pas à l’abri d’éventuelles attaques de zombis même si je suis en possession d’un fusil que j’ai trouvé au même endroit que les antidotes.

Gilerme
Lettre 8 :

Échange Gal@xnet: Abdé et Hans à Rachelle :
Est-il possible que tu nous viennes en aide car nous avons réparé le train d’atterrissage provisoirement mais nous ne pouvons pas secourir Gilerme. Nous nous trouvons à la frontière entre le Canada et le Groenland. Fais au plus vite car Gilerme nous attend, et risque de nous quitter à tout moment. Munis-toi de vêtements chauds et de provisions afin de tenir jusqu’au retour.

Abdé et Hans

Lettre 9 :

Échange Gal@xnet: Gilerme, Abdé et Hans aux Secours Extragalaxes :
Nous sommes sur Terre, plus précisément au Groenland et nous vous envoyons ce message car l’une de nos amies qui est venue nous rejoindre pour nous aider, Rachel, a été attaquée par des zombis. Sa peau commence à se décoller de la chair , il lui manque une jambe et un oeil et elle a une fracture ouverte sur le crâne. Depuis quelques temps elle gonfle de partout malgré l’antidote que nous lui avons injecté. Venez munis de vos armes laser pouvant vaincre ces créatures mais aussi de votre matériel de secours. Soyez très vigilant et ne soyez pas trop brusques car ils sont très agressifs et attaquent tout ce qui bouge depuis qu’ils ont goutté du sang. Faites attention aux insectes car ils sont porteurs de plagases et provoquent visiblement des mutations après piqûre. Nous avons oublié de vous dire que les zombis sont porteurs de virus et le seul moyen de protection contre eux est d’être des leurs ou être en possession de l’antidote qui est avec nous.
Gilerme, Abdé et Hans

4e F – CYRANO, fin de la séance 2 sur l’imparfait du subjonctif

• dictée musicale.
• exercice de transposition imparfait – présent du subjonctif

4e E – NOUVELLES ÉPISTOLAIRES – fin de la rédaction des 3 lettres / élément rééquilibrant(reste à les taper …)

5e D – FARCE DU CUVIER, séance 4 : le rôlet.

• fin de l’étude de la scène (comique de mots)
• écriture : rédaction d’une scène théâtrale moderne à partir du même canevas.

3e D – PRESSE-TOI !, séance 6 : se documenter.

• choix pour tous de la structure de la double-page.
• Collecte des informations nécessaires // internet.

4e F – CYRANO, diffusion de l’acte II

3e D – PRESSE-TOI !, séance 5 : la presse internet/critique de Home, Y.A. Bertrand.

• pour les élèves n’ayant pas vu le film : lecture du dossier-presse sur le thème de l’écologie pour déterminer l’angle d’attaque de leur double-page, ainsi que le sujet de chaque article.
• Pour ceux qui ont vu le film : synthèse (forme du film, discours tenu, langage filmique adopté) puis écriture du corps de la critique du film.

5e D – LA FARCE DU CUVIER, séance 4 : le rôlet.

• correction de l’ex 10 sur les substituts du nom.
• Activité 1 (lecture) sur la scène 2 de la pièce.

4e F – CYRANO, séance 1 (fin)

Activité 2 : dégager des 3 premières scènes la description des personnages principaux, et la particularité du portrait de Cyrano.

4e E – NOUVELLES ÉPISTOLAIRES, étape 3 (toujours).

Les premières lettres sont tapées … mais pas toutes : écriture des versions définitives en cours …

Les 4e : visionnage au cinéma de la dernière sélection « collège au cinéma » : « En matières d’animation » (6 courts-métrages).

5e D – LA FARCE DU CUVIER, séance 3 (fin)

3e D – PRESSE-TOI !, séance 4 : la nature des subordonnées.

4e E – NOUVELLES ÉPISTOLAIRES, réécriture des lettres correspodant à l’élément rééquilibrant.

• lecture de l’ensemble des lettres.
• lectures des versions individuelles et des modifications à apporter.
• Choix des axes principaux des lettres définitives à partir des versions individuelles.

demain, cours en B01.

5e D – LA FARCE DU CUVIER, séance 3 : les substituts du nom.

• rédaction du résumé du début de la pièce, support du repérage des substituts et de leur usage.
• Leçon
• Exercices 1 et 2 faits en cours.

pour lundi : apprendre la leçon, évaluation, et faire l’exercice 4.

4e F – CYRANO, séance 2 (en partie, le vocabulaire de l’analyse théâtrale) et séance 3 : le mode subjonctif.

Activités légèrement chamboulées car la majorité des élèves de la classe n’avaient pas leur livre.

pour mardi : apprendre la formation de l’imparfait du subjonctif.

4e E – PENSEZ-Y, PANSONS-NOUS, séance 2 (fin)

Fin des exercices sur la concordance des temps et le subjonctif.

3e D – PRESSE-TOI !, séance 3 : le dessin de presse.

• Bilan sur la stratégie argumentative (définition et procédés employés dans l’article de la séance précédente)
• Étude des deux planches de bande-dessinée « Nicolas Bertrand », au sujet du film Home, diffusé ce soir.

pour lundi : regarder le film en question ce soir.

4e E – PENSEZ-Y, PANSONS-NOUS, séance 2 : ô temps, ô modes.

Activités 1 et 2

pour demain : apprendre la chambre de la conjugaison française, évaluation, et finir l’activité 2.

5e D – LA FARCE DU CUVIER, séance 2, la scène d’exposition.

• vocabulaire de l’analyse théâtrale
• début de l’étude de la première scène.

3e D – PRESSE-TOI !, séance 2 : l’article de presse, explicatif ou argumentatif ?

• … les deux : fin de l’étude de l’article.
• distribution des deux planches de BD à lire pour demain.

4e F – Diffusion de l’adaptation du 1er acte de Cyrano de Bergerac par Rappeneau, puis prise de notes sous forme de tableau « aide-mémoire ».

3e D – SÉQUENCE 8, séance 2 : l’article de presse, explicatif ou argumentatif ?

• fin de l’étude des Unes sous forme de bilan.
• début de la séance 2 (activité 1) : la présentation de l’article.
• les évaluations de lecture et les derniers dossiers autobiographiques ont été rendus.

5eD – SÉQUENCE 7 : LA FARCE, étude du théâtre médiéval, séance 1, jouer sur scène au moyen-âge.

• lecture du premier tableau, foire paysanne flamande, Pieter BALTEN, 16e S. pour déterminer quelles étaient les conditions dans lesquelles les représentations théâtrales se déroulaient au moyen-âge.
• Compléments à l’aide des deux autres tableaux.
• Début de rédaction d’une synthèse des découvertes sous la forme d’un récit (activité 2) à terminer pour jeudi.

4e F – ATELIER CINÉMA D’ANIMATION.

• création et enregistrement des bruitages des courts-métrages.
• exemple de mixage de sons
• diffusion du court-métrage des plofs à noireilles, de P. Rébufat, puis échange autour de sa conception.

3eD – SÉQUENCE 8 : PRESSE-TOI !, séance 1 : la presse écrite.

• Vos représentations : qu’est-ce que les médias ? quels sont leurs objectifs ?
• Découverte de la presse écrite à travers l’étude de la forme de 5 journaux différents : hypothèses sur le choix du format.
• Travail sur la Une des journaux : vocabulaire pour la décrire, choix de la partie mise en valeur … hypothèses sur les motivations de ce choix.

Pour demain : lire la double-page (8,9) extraite de La Décroissance de ce mois : Métro contre les cuistots.

4e F – groupe des non-germanistes : ils joueront demain le début de la pièce de Rostand, Cyrano de Bergerac ; éclaircissement du sens, répartition des rôles, lectures puis mise en place du jeu.

Pour ce groupe, et pour demain : apporter les accessoires et apprendre le texte.