lettronome

SÉQUENCE 1 : travail individualisé.

Même démarche que pour les 4e, les compétences à travailler sont les suivantes :

• révisions : identifier toute forme verbale
• révisions : identifier la construction de la phrase complexe
• révisions : identifier la composition d’un mot
• 3e : Les modalisateurs

SÉQUENCE 1 : Travail individualisé.

• présentation des compétences à acquérir sur cette séquence : maîtriser les voix active et passive, connaître les compléments du verbe, connaître la composition du mot.
• évaluation pour se situer par rapport au travail à faire.
• Choix de la première fiche d’exercices.

Lire attentivement et faire signer le carnet de compétences pour lundi 14.

demain : je repousse la séance classique sur le chat noir : le portrait et la lecture à faire sont pour lundi. Vous travaillerez en séance individualisée pendant la première demi-heure, la seconde sera consacrée au texte libre.

Ouverture du blog

séance bruyante et peu productive, qui m’a conduite à suspendre les travaux de groupe jusqu’à ce que nous puissions régler cela au prochain conseil. Des pistes sur le nom du blog ont été lancées.

• Pour mercredi 16 : rendre l’autorisation parentale d’utilisation de votre image.
• Pour lundi 14 : choisir le sujet de mon article, et expliquez mon choix en 5 lignes.
• pour vendredi 11 : lire la suite du chat noir jusqu’à « il y avait une corde autour de son cou ».

OUVERTURE DU BLOG

• choix d’un titre
• rédaction du premier article pour chacun au brouillon.

Pour jeudi (ceux qui sont les plus avancés), et pour lundi 14 (les autres) : terminer le premier article au brouillon et me le rendre

Premiers pas vers votre blog … Hier, les 4e D, vous avez choisi votre premier sujet, et réaliser une carte pour recenser tous les thèmes susceptibles d’y être traités : je la publie, pour que les 4e E puisse la compléter et trouver à leur tour le sujet de leur premier article.

SÉQUENCE 1 : Le coupeur de mots, SCHÄDLICH.

• distribution des carnets de compétences
• distribution du livre du mois, Kamo, l’idée du siècle.
• fin de la séance 1 pour les lecteurs du coupeur, lecture des livres empruntés au CDI ce matin pour les autres.

1. Pour mercredi : Faire lire et signer le carnet de compétences aux parents.
2. Lire Kamo, l’idée du siècle de PENNAC pour le mardi 29 septembre.

Ouverture du blog.

• élaboration d’une carte heuristique à partir des mots « vu », « entendu » et « Lu ».
• chaque élève a choisi son sujet.

1. pour mardi prochain : séance au CDI, rapporter l’autorisation d’utilisation de son image.
2. Pour jeudi : trouver le nom (le titre) de votre blog.

SÉQUENCE 1 : LA PRESSE

• fin de la séance 1 : définition de la ligne éditoriale et visées de la Une d’un journal.
• le BLOG : définition de son lectorat et de la ligne éditoriale. Si ce second point est encore un peu flou, les thèmes du blog ont été choisis. Ce sera un blog Actu tripartite, dont les trois catégories de départ seront l’actualité de la classe et du collège, « les ados parlent aux ados », et un commentaire militant de l’actualité.

pour mardi prochain : trouvez vos premiers sujets, et rédigez quelques phrases pour en défendre l’intérêt à l’oral.

SÉQUENCE 1 : Le chat noir, E. A. POE, séance 1 : étude de l’incipit.

• lecture du début du texte, vérification de la compréhension de l’essentiel de l’histoire.
• début de l’activité 2 : réalisation du portrait du narrateur.

Pour jeudi : finir  le portrait.

SÉQUENCE 1 : Le coupeur de mots, Hans Joachim SCHÄDLICH, séance 1, le cadre de l’histoire.

• lecture du chapitre 1, puis questions pour vérifier la compréhension.
• Début de l’activité 2 : chercher des informations dans le texte pour mieux le comprendre.

Pour demain :

• Lire les chapitres 2 et 3.
• Finir l’activité 2 de la séance 1 (le caractère de Paul).

SÉQUENCE 1 : Le chat noir, Edgar Allan POE, séance 1, étude de l’incipit.

• Répartition des métiers de la semaine.
• Écoute du début de la nouvelle et restitution des idées essentielles.
• début de l’activité 2 : rédiger le portrait du narrateur.

Pour jeudi :

• terminer la rédaction du portrait.
• lire la suite de la nouvelle jusqu’à « il avait une corde autour du cou », p21.

3e – SÉQUENCE 1 : LA PRESSE, séance 1 : la presse écrite.

• lecture de la déclaration des droits et devoirs du journaliste : valeurs défendues et objectifs de la presse.
• Découverte rapide de plusieurs journaux et magazines par groupe.

Pour demain, mardi :

• élève-prospecteur : préparer un petit bilan du feuilletage du journal ou magazine de votre groupe.
• demain, fin de la séance et ouverture du blog.

Pour tous :  fin des compte-rendus sur les activités de la classe.

Activité de 2e partie de séance : écrire un texte libre.

• N’oubliez pas d’acheter votre cahier d’exercices d’ici la fin de la semaine prochaine.

Pour tous : EN FRANÇAIS, CETTE ANNÉE…

Nous avons fait connaissance et vous avez commencé à découvrir le fonctionnement du cours de français cette année.

Demain, compte-rendus des travaux de groupes sur :

• le blog
• les métiers
• l’assemblée de classe
• les carnets de compétence
• le 3 minutes Top Chrono

Les 6e, n’oubliez pas qu’il ne faut pas apporter le manuel !

J’ai une petite longueur d’avance sur vous puisque j’ai fait ma journée de rentrée aujourd’hui …

Je publie une carte vraiment sommaire (encore plus que les autres) de notre programme de l’année … et c’est fait exprès : Ne pas vous affoler, les 6e … Je veux juste vous donner envie ! Comme pour les plus grands, nous déciderons ensemble, petit à petit, des séquences que nous mènerons.