lettronome

Alors, jeunes gens, ces vacances ? De la neige sous les skis ou dans la télé ? Du repos ? De la distraction ? En voici encore un peu, grâce Marie-Laure, que je remercie : un pigeon fou, une tragédie sableuse et … une révolution aquatique, bon visionnage :).

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Les 4eD ont fait un peu de grammaire (phrase simple/phrase complexe) avant le texte libre ; les 6eH ont corrigé leur devoir sur le passé simple, récupéré leurs évaluations d’orthographe et l’Odyssée, à lire pour la rentrée, puis ont écrit en musique. En 4eE, Alexandre a fait son « 3 mns » sur U2, puis vous avez rédigé vos textes libres en musique. En 3eE enfin, vous avez passé votre ceinture jaune, puis écrit.

Bonnes vacances à tous !

Bon … en guise de valses, nous avons à peine esquissé un pauvre pas de danse : ce sont les intempéries qui ont donné le tempo !

Les 4eE présents ont avancé dans le passage et/ou la préparation des ceintures orthographiques. Pour demain, revoyez le vocabulaire technique et la présentation d’une scène théâtrale.

Les 6eH ont poursuivi leur travail sur les compléments de verbe, mais, rythme de tortue, nous n’avons guère avancé : nous nous sommes mis d’accord sur la réalisation des exercices 2 et 3 pour demain, de façon à garder du temps pour le texte libre.

à demain.

Les 6eH ont continué leur travail sur les compléments de verbe, en se concentrant davantage sur les compléments dits circonstanciels.

Les 4eE ont vu la fin de Cyrano, et ont rédigé leur opinion sur l’histoire d’une part, et le film d’autre part. Ils ont aussi réfléchi à la postérité d’un tel personnage : existe-t-il un, des Cyrano(s) aujourd’hui ? à quoi ressemble(rait)-t-il  ?

Demain, valse de passages de ceintures.

Vendredi ont eu lieu « 3 minutes » et textes libres. Mélinda en 6eH nous a parlé des félins, Kilian en 4eE du film « Neuilly sa mère », Mégane en 4eD du film « Street Dancers », et Margot en 3eE de l’association Greenpeace, ce qui a permis à la classe de voter pour la présence, ou non, d’un de leurs widgets sur Caco-Cola : c’est maintenant chose faite.

Aujourd’hui, les 3eE ont été évalués sur leur lecture des larmes de l’assassin. Ils doivent relire la séquence sur le récit complexe et la séance sur l’élaboration d’un brouillon pour la rédaction demain.

Les 4eD ont corrigé le devoir sur la situation d’énonciation et les paroles rapportées, puis se sont entraînés sur un nouveau « message » pour la situation d’énonciation.

Les 6eH ont lu le récit de la métamorphose de Lycaon, puis ont découvert les compléments essentiels et circonstanciels. Ils s’entraîneront demain.

Les 4eE ont vu la suite de Cyrano. Nous verrons la fin du film mercredi, et profiterons de la fin de la séance pour repasser la ceinture orthographique en cours ( à retravailler donc), ou préparer la suivante.

à demain.

Voici une nouvelle carte permettant de reconnaître les subordonnées. Je l’ai faite à partir de notre heure de soutien de ce matin, j’ai donc essayé de reproduire le plus lisiblement possible notre raisonnement. il n’y est pas question du « cas » des subordonnées participiales et infinitives, on verra plus tard, une fois que celles-ci seront bien en place : pour la télécharger, cliquez sur l’image :).

… d’hier et d’aujourd’hui :

Deux séances de blog hier avec les 4eE qui ont aussi travaillé la distinction phrase simple/phrase complexe, et avec les 6eH qui ont aussi corrigé leurs exercices de vocabulaire et écrit le récit de la transformation de leur personnage.

Aujourd’hui, tout le monde a été évalué (c’est un peu la valse des copies en ce moment !) : les 3e sur les techniques du récit complexe (2e essai), les 4eD sur l’analyse et l’écriture de la lettre, les 4eE sur la situation d’énonciation et les paroles rapportées, les 6e sur la rédaction d’un récit de métamorphose « à la manière d’Ovide ».

• Les 3e ont aussi visionné l’acte I du Cid, et doivent noter sur leur cahier tout ce qui leur semble singulier dans cette mise en scène.
• Les 4eD ont récupéré leurs évaluations sur la SI et les paroles rapportées et il faut absolument les avoir lundi, nous corrigerons et remédierons.
• Pour les élèves du soutien, j’essaie de vous mettre en ligne rapidement une carte plus simple sur les subordonnées : vous repassez l’évaluation jeudi prochain sur l’heure de soutien.

à demain !

Ce matin, les 3e se sont organisés seuls pour mener à bien les trois activités suivantes :

• poursuivre la publication sur le blog.
• terminer l’entraînement pour passer la ceinture jaune jeudi de la semaine prochaine. Les corrigés seront à disposition d’ici jeudi dans la salle de cours).
• lire les actes I et II du Cid (les livres étant en mauvais état, et en nombre insuffisant, vous n’avez qu’un exemplaire pour deux, et il reste en classe ; pour ceux qui ont un peu traîné, vous pouvez trouver le texte sur le net, regardez l’article juste en dessous 😉 )

Les 4eD ont travaillé 25 mns sur le blog, et 25 mns sur la révision de la phrase simple et la phrase complexe (p42).

Le porte-parole de chaque groupe a lu, en 6eH, sa version corrigée du récit de Thomas, puis tout le monde a terminé les exercices sur le vocabulaire. Nous les corrigerons jeudi. Arminé fait de gros progrès en français… Elle découvre la magie de la conjugaison 😉 …

à demain.

Comment lire les actes Iet II de la pièce de Corneille sans le livre ?… en utilisant internet pardi ! Cliquez sur le portrait de l’ami Pierre Corneille, et vous serez au début de l’acte I.

Les 3eE ont été évalués sur les différentes subordonnées ce matin, puis ont récupéré leurs évaluations (eurk) sur les valeurs de modes et temps et les techniques du récit complexe. Enfin, nous avons terminé l’étude du monologue de Don Diègue.

Pour jeudi prochain : apprendre (vraiment) les procédés du récit complexe : 2e évaluation.

Les 4e D ont été évalués sur les paroles rapportées et la situation d’énonciation. Les premiers romans épistolaires ont été distribués, il faudra en lire au moins 3 …

Les 6eH ont nettoyé le texte de Thomas : disparues les constructions de phrases incorrectes, les erreurs de conjugaison et d’orthographe et les répétitions ! Ensuite, vous avez démarré les exercices sur le vocabulaire de la transformation, afin de savoir écrire le récit d’une métamorphose, à insérer prochainement dans le texte que vous avez déjà préparé la semaine dernière. Il faut terminer les exercices 1,2,3 et 5 pour demain, et ajouter à l’analyse de la courte phrase complexe la nature de chaque proposition.

Les 4eE ont eu du mal avec la tirade des « Non, merci ! »… Nous allons alléger l’étude de Cyrano.

à demain !