Je publie aujourd’hui (et sur mon blog avant celui des 4e, très égoïstement, mais cela va être fait …) la nouvelle qui a permis à Lisa de remporter un prix lors du concours de Montaigu : bonne lecture, et merci Lisa 😀 !
Les 4eD ont entendu le 3mns d’Antoine C. consacré à la série Heroes, et se sont exercés à nouveau sur la réalisation d’un résumé concis et exhaustif (une minute !) de la fin de la nouvelle à l’oral.
Les 3eE ont eu la correction du brevet blanc, et nous avons débuté la lecture du dossier « moi moi moi », qu’il faut relire chez soi pour lundi. De même, relisez votre rédaction et rapporter votre copie de brevet ce même jour, de façon à ce que je puisse vous éclairer si nécessaire.
Les 4eE ont corrigé leur évaluation sur « Modeste proposition… » et savent maintenant ce que sont l’humour noir et l’ironie.
En 6e, nous avons déterminé les dates des 3 mns de façon à ce que chaque élève soit inscrit, puis nous avons terminé la correction de « La vengeance de la momie » ; enfin, à la place du 3 mns de Roméo qui aura donc lieu jeudi prochain, nous avons débuté la séquence 6, LA POMME ET LA MER ROUGE, consacrée à l’étude de quelques épisodes bibliques fondateurs. Après avoir synthétisé vos connaissances sur le sujet, nous avons commencé à analyser la publicité de Marithé et François Girbaud ci-dessous :
Hier :
Les 3e ont été évalués en écriture : devoir type-brevet, direction la science-fiction, avec pour objectifs de réinvestir les connaissances mises en place lors de la séquence 6 sur l’écologie et l’argumentation.
Les 4eD ont travaillé sur les six premières pages de la nouvelle, ont défini la science-fiction, ont résumé à l’oral le début de l’histoire, puis analysé l’argumentation du personnage principal et de son oncle Victor. La fin de la nouvelle est à lire pour jeudi, il faut aussi compléter le tableau de l’activité 1 de la séance 2.
Les 6eH ont récupéré et corrigé leur évaluation sur la phrase complexe.
Aujourd’hui :
Les 6e ont poursuivi leurs corrections : j’ai rendu les évaluations sur L’Odyssée et celles sur La vengeance de la momie.
Les 4eE ont récupéré puis corrigé leurs évaluations sur la phrase complexe. Ils ont ensuite corrigé la séance 3 sur les liens logiques.
Retour en classe et …
Les 4eD ont corrigé leur évaluation sur la phrase complexe et ont découvert (rapidement) la première nouvelle qui inaugure notre prochaine séquence sur la science-fiction, l’enfant qui ne voulait pas être heureux. Il vous faut la lire jusqu’à la page 6 pour demain. Le 3mns est avancé à jeudi pour que nous puissions voir Blade runner (prochain objet d’analyse …) pendant nos exceptionnelles 2 heures vendredi. Les élèves qui n’ont pas posté leur lettre aux correspondants doivent le faire au plus vite !
Début de la séquence sur l’autobiographie en 3e : MOI MOI MOI, il va falloir se penser 😉 ! Nous avons commencé l’étude de l’incipit des Confessions de JJ Rousseau, eu le temps de définir le genre, et d’approcher un peu les enjeux de son oeuvre … Nous ajusterons cela jeudi car demain, vous êtes évalués à nouveau et une dernière fois sur l’argumentation, il faut revoir l’ensemble de la séquence 6. Je vérifierai si, à l’écrit, vous êtes capables de fournir arguments et exemples précis, si vous êtes capables de citer une autre thèse que la vôtre sans la déformer.
Les 6e ont été évalués sur leur lecture de la vengeance de la momie, et les 4eE sur celle de la modeste proposition… de Swift.
Une petite piqûre de rappel ! Comme tous les vaccins, ce n’est pas très agréable sur le moment, mais ça évite le pire ;).
À demain.
Hier, tout le monde a assisté aux 3minutes puis écrit en musique : seuls les 3e en ont à peine eu le temps, les débats sur l’évaluation du 3minutes de Sébastien s’étant éternisés. Morgane nous a parlé des dauphins en 6e, Charlène de la série « Grey’s Anatomy » en 4eD, Marjolaine d’Hayao Miyazaki en 4eE et Sébastien de Muse en 3e. Les exposés s’étoffent, des diaporamas apparaissent, plus aucune note écrite en 4e … vous progressez 😉 !
Bonnes vacances à tous !
Mardi, les 3e ont travaillé sur le blog, et préparé leurs épreuves de brevet blanc avec un exercice de dictée, deux autres de réécriture, et trois questions de liens logiques, notre dernière révision. Les 4eD ont répondu à leurs correspondants (les lettres seront bientôt en ligne !), et les 6e ont rédigé leur aventure d’Ulysse.
Hier, j’ai découvert Cria Cuervos, de Carlos Saura, le prochain film de la sélection « Collège au cinéma », à suivre …
Aujourd’hui, les 4eD ont étudié le tableau de Velasquez, les ménines (séance 4, PORTRAITS), les 4eE ont travaillé sur le blog et préparé leur séance finale sur GULLIVER. Vous devez lire Modeste proposition … de Swift pour le lundi de la rentrée.
Les 6H ont aussi alimenté leur blog eux aussi, et terminé leur rédaction de mardi. Vous devez lire La vengeance de la momie pour le lundi de la rentrée et rapporter votre exemplaire de l’Odyssée pour demain.
Voici les liens dont je vous ai parlés hier, les 3e, de quoi nourrir votre réflexion pour le travail que vous devez faire pour mardi. Vous êtes au coeur de l’actualité, on va voir si vous pouvez la suivre 😉 :
D’abord dans le 6.30/10 de France-Inter de jeudi dernier, l’interview de Claude Allègre, puis son « échange » avec Yannick Jadot, responsable de Greenpeace France : c’est ici, et c’est en images.
Ensuite,ce même jeudi, l’émission de Frédéric Taddéi Ce soir ou jamais, où plusieurs intervenants, dont Paul Ariès, ont débattu du bouclier fiscal, de la taxe carbone puis de la Grèce : attention, les informations susceptibles de vous intéresser démarrent pendant le débat sur le bouclier fiscal : regardez donc l’émission depuis le début ; en revanche, ils abandonnent le sujet de notre séquence une fois la Grèce à l’ordre du jour : c’est ici.
Lisez l’article du Monde que je vous ai distribué hier soir : la polémique est à la Une du journal …
Enfin, par anticipation, tout à l’heure, c’est-à-dire à 14h00, a lieu l’émission de Denis Cheissoux sur France-Inter Co2 mon amour ; il y sera question d’un film qui va sortir, intitulé Solutions locales pour un désordre global de la cinéaste Coline Serreau : c’est peut-être l’occasion de récolter encore de nouvelles informations … je vous laisse deviner à laquelle des théories appartient la ligne éditoriale de l’émission : c’est ici.
Hier, les 4e (D et E) étaient en assemblée. Les 6eH ont assisté au « 3mns » de Romane sur le CHU et le personnel hospitalier, et les 3e à celui de Maureen sur le film La rafle. Ensuite, ils ont écrit leurs textes libres, en musique pour les 6e, et en silence pour les 3e, internet nous ayant fait défaut. Bons chocolats 😉 !
Ce matin les 4eD ont été évalués sur la phrase complexe, puis ont démarré les réponses aux lettres de leurs étranges correspondants. Vous avez récupéré vos journaux intimes de lecture destinés à vous accompagner dans la lecture périlleuse de Voyage au centre de la terre, de Jules Verne.
Les 3e ont récupéré la carte de Coline, Sébastien, Arnaud et Maureen sur le développement durable et ont fini la séance 3 dont l’objectif essentiel est de vous apprendre à faire la synthèse de deux thèses opposées sans exprimer sa propre opinion. Nous avons revu à cette occasion les liens logiques et leur expression dans la phrase. Le travail d’écriture final est à terminer pour mardi.
Les 4eE ont, eux, découvert ces liens logiques à travers une courte fiche d’exercices et ont alimenté le blog.
Les 6e ont préparé leur rédaction ; après avoir, en classe entière, inventorier tous les ingrédients qui doivent figurer dans un épisode de l’Odyssée digne de ce nom, vous avez rédigé le début de votre histoire. Ambre nous a livré les cinq premières lignes du sien, que nous avons « nettoyé » ensemble, et que vous avez recopié. Vous êtes libres de terminer ce brouillon pour mardi, mais je vous conseille évidemment de le faire, et de nettoyer le vôtre après une journée de pause, pour avoir l’oeil tout neuf 😉 .
J’ai mis en lien le blog des SEGPA du collège, Mots et Chuchotements et celui de nos correspondants étranges, Trait pour trait, mot pour mot : bonne découverte !
à demain.
