Pour tous : EN FRANÇAIS, CETTE ANNÉE…
Nous avons fait connaissance et vous avez commencé à découvrir le fonctionnement du cours de français cette année.
Demain, compte-rendus des travaux de groupes sur :
Les 6e, n’oubliez pas qu’il ne faut pas apporter le manuel !
J’ai une petite longueur d’avance sur vous puisque j’ai fait ma journée de rentrée aujourd’hui …
Je publie une carte vraiment sommaire (encore plus que les autres) de notre programme de l’année … et c’est fait exprès : Ne pas vous affoler, les 6e … Je veux juste vous donner envie ! Comme pour les plus grands, nous déciderons ensemble, petit à petit, des séquences que nous mènerons.
On change de costume, mais le contenu du blog est inchangé …
De retour :o) !
Je publie aujourd’hui les versions (quasi définitives) des livrets de compétence de cette année. Ils sont réservés aux compétences générales, les compétences plus spécifiques seront détaillées dans chaque séquence … Les 6e étrennent les nouveaux programmes, mais j’ai décidé de cuisiner toutes les classes que j’aurai à cette nouvelle « sauce », tous les livrets en tiennent compte, donc.
Bonne lecture, les dernières journées de vacances vont vous être encore plus douces ;o) !
Attention, Attention ! Winsor Mc Cay et Emile Cohl ont été parmi les tout premiers à réaliser de l’animation, mais la plus ancienne que vous pouvez visionner ci-dessous est celle d’Émile Reynaud, qui n’utilisait pas un projecteur de film mais un outil particulièrement tarabiscoté, le praxinoscope, qu’il avait inventé. Destinée tragique que celle de cet homme qui a jeté la quasi-totalité de ces productions dans la Seine et est mort dans la pauvreté… Belles découvertes :o) …
Non, vous ne vous êtes pas trompé(es) ! Le blog a changé d’allure, mais le contenu reste le même ;o) ! L’avantage majeur, outre le plaisir de travailler sur trois colonnes, est de rendre plus lisibles les pages, là-haut, que je voudrais compléter et multiplier. À bientôt donc…
Je publie aujourd’hui la carte que j’ai montée sur la conjugaison du conditionnel.
Vous pouvez vous la procurer ici.
Bon, je suis absolument hilare devant les aventures du chat de Simon… La suite :
4e F – ceintures orthographiques, toujours …
pour demain : évaluation sur Dix petits nègres. N’oubliez pas de rapporter votre livre, Mr Drouet en a besoin !
3e D – SÉQUENCE 5 Comment servir l’homme, Damon Knight, séance 1.
Activité 1 réalisée et corrigée ; évaluation sur les paroles rapportées rendues.
pour lundi : finir Niourk ou Le passeur.
5eD – SÉQUENCE 3, séance 4 : chercher des informations dans un texte pour répondre (2e partie).
Correction de la séance 3, et début des questions de la séance 4.
3eD – SÉQUENCE 4, séance 3 (fin)
évaluation (2e ou 3e), carte mentale sur « les paroles rapportées » complétée en classe, puis analyse de deux plans de la séquence cinématographique de la séance 3.
4eE – SÉQUENCE 4, séance 5 : reconnaître et utiliser les connecteurs logiques.
évaluation sur les paroles rapportées, puis carte mentale en guise de leçon sur « les connecteurs logiques » et exercices d’application.
pour demain : terminer les activités 1 et 2.
Bonjour à tous,
En attendant que ma campagne verglacée se réchauffe un tantinet et redevienne praticable en voiture, je vous mets en ligne les affiches des spectacles que le Père Noël Cacault, dans son immense générosité, vous offrira vendredi 19 décembre. « Commedia comédie » est le spectacle réservé aux 6e et 5e, « Les heures noires » sont destinées aux 4e et 3e. Ça donne envie d’y être ;o) !
à tout à l’heure, j’espère …
4e F – SÉQUENCE 4, séance 2 : analyser la visée d’un texte.
À partir des remarques écrites des élèves, construction de deux axes d’analyse : expliquer ce qu’est l’esclavage, et le condamner. Évaluations sur les nouvelles de Gautier rendues.
3e D – SÉQUENCE 4, séance 2 : identifier le(s) genre(s) du film.
Évaluations sur l’implicite et les points de vue rendues. Bilan de la séance 1 sous la forme de la rédaction de la thèse de l’auteur par les élèves :
Réalisation des 3 activités de la séance 2 en groupes, et début du corrigé (activité 1).
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