Le GESTE d’ECRITURE

17:09 Articles, Divers : apports des stagiaires

Comme promis voici les références de l’ouvrage de Danièle DUMONT concernant l’apprentissage de l’écriture… ainsi que quelques petits commentaires personnels!

Le geste d’écriture

SI CE THEME VOUS INTERESSE:  Nous vous invitons à notre prochaine rencontre AGEEM, ce mercredi 19 mai, à 9h00 à l’école de Saint JEAN Saint MAURICE.

Le sujet de la rencontre est LE GRAPHISME et l’ECRITURE, quoi de neuf dans nos pratiques.

Nous mutualiserons ce que nous faisons dans nos classes, et nous réfléchirons ensemble à la possibilité de mise en place d’activités graphiques collant aux besoins de chacun de nos élèves, suite à la confrontation de deux parcours expérimentés par des collègues, avec le matériel de Marie-T ZERBATO-POUDOU d’une part et selon la méthode de Danièle DUMONT d’autre part.

 Muriel

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2 commentaires
  1. Danièle Dumont :

    Date: 7 janvier 2011 à 0:38

    Un article tout récent traite du sujet sur le site de la circonscription de la Goutte d’Or à Paris.
    Il est construit en deux parties : 1) obstacles et préconisations relatives à 10 pratiques traditionnelles ;
    2) donner du sens à l’écrit (préconisations dans ce domaines).
    Il est introduit par Madame Claire Boniface, Inspectrice, en ces mots :
    Suite à une conférence et un atelier dans le cadre des animations pédagogiques de la circonscription de la Goutte d’Or, Danièle Dumont a élaboré et mis à disposition un document extrêmement précieux pour l’enseignement de l’écriture : elle examine de façon critique 10 pratiques et indique précisément ce qui est beaucoup plus efficace.

    1 – Usage du guide doigts
    2 – Les pointillés et autres tracés à repasser
    3 – Le chemin des lettres tracé au sol
    4 – La verbalisation
    5 – Les traits d’attaque – Les cassures au début des e
    6 – Les points, les accents et les barres de t
    7 – Vivre les lettres avec son corps
    8 – Le graphisme
    9 – Les lignes de tracés constitutifs des lettres
    10 – Le dessin dans l’écriture

    Dans une deuxième partie, elle montre que dès l’école maternelle donner du sens à l’écrit est constitutif d’un apprentissage efficace pour écrire.
    Pourquoi écriture en capitales, en script, en cursive ? Des réponses sont données.

    De nombreux liens hypertexte permettent de naviguer dans le document et donnent accès également à des sites ressources.
    Enfin, un lexique propre à l’enseignement de l’écriture complète ce document.

    http://18b-gouttedor.scola.ac-paris.fr/spip.php?article2142

  2. Danièle Dumont :

    Date: 7 janvier 2011 à 0:56

    Le site de l’académie de la Goutte d’Or à Paris, propose un tout nouvel article sur le sujet :
    http://18b-gouttedor.scola.ac-paris.fr/spip.php?article2142
    Il analyse 10 pratiques traditionnelles puis traite de la façon dont on peut donner du sens à l’écrit en maternelle.
    Il est introduit par Madame Claire Boniface, Inspectrice, par ces mots :
    « Suite à une conférence et un atelier dans le cadre des animations pédagogiques de la circonscription de la Goutte d’Or, Danièle Dumont a élaboré et mis à disposition un document extrêmement précieux pour l’enseignement de l’écriture : elle examine de façon critique 10 pratiques et indique précisément ce qui est beaucoup plus efficace.

    1 – Usage du guide doigts
    2 – Les pointillés et autres tracés à repasser
    3 – Le chemin des lettres tracé au sol
    4 – La verbalisation
    5 – Les traits d’attaque – Les cassures au début des e
    6 – Les points, les accents et les barres de t
    7 – Vivre les lettres avec son corps
    8 – Le graphisme
    9 – Les lignes de tracés constitutifs des lettres
    10 – Le dessin dans l’écriture

    Dans une deuxième partie, elle montre que dès l’école maternelle donner du sens à l’écrit est constitutif d’un apprentissage efficace pour écrire.
    Pourquoi écriture en capitales, en script, en cursive ? Des réponses sont données.

    De nombreux liens hypertexte permettent de naviguer dans le document et donnent accès également à des sites ressources.
    Enfin, un lexique propre à l’enseignement de l’écriture complète ce document. »

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