de 10 à 19, S6


L’objectif de la séquence :

L’objectif de ces séances est de débuter l’apprentissage de notre système de numération. L’élève devra commencer à comprendre la règle du groupement par 10 et l’importance de la position des nombres.

 

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SIXIEME SEANCE 

1ère  étape pour DECOUVRIR les calculs en lien avec la numération : 

Projeter le diaporama et demander à vos élèves oralement de donner le nombre compter de 10à 19 S5représenté. Corriger au fur et à mesure en utilisant les termes de dizaines et unités ainsi qu’en faisant le lien entre le nombre et sa décomposition additive. Pour chaque diapositive, la représentation en une dizaine de points entourés EN ROUGE est remplacée par un carré rouge symbolisant la DIZAINE. Puis le nombre est décomposé en un calcul additif.

Cliquer sur ce lien pour télécharger le diaporama au format PDF.

2ème  étape pour COMMENCER à effectuer des calculs du type 10+7= :  

Pour cette séance, vous pouvez utilisez la démarche de la pédagogie explicite :

Expliquer aux élèves ce qu’ils vont apprendre à faire aujourd’hui en utilisant les questions de la démarche de la pédagogique explicite :

  • APPEXquoi faire ? 
  • Ajouter des unités à 10.
  • où ?quand ?
  • Quand vous avez ce type de calculs à effectuer.
  • pourquoi le faire ?
  • Pour trouver le résultat rapidement.
  • comment ? 

 

projeter la feuille de calcul et expliciter à vos élèves la procédure que vous employez. compter de 10à 19 S5 exercice déc puis, progressivement faire expliciter cette procédure en réponse chorale par l’ensemble de la classe.

Votre explicitation pourrait ressembler à cela :

Je dois faire 10+8. Je sais que 18 s’appelle 18 car il correspond au calcul de 10+8, alors 10+8=18. c’est un calcul facile car il s’entend.

Je dois faire 10+3. Je sais que 10+3= « dix-trois » qui s’appelle treize. Donc 10+3=13.

Poursuivre votre explicitation pour les autres calculs. Si vous le désirez, vous pouvez utiliser une autre procédure faisant intervenir les unités et les dizaines. Cependant, ce qui est important c’est de l’expliciter à vos élèves.

Cliquez sur ce lien pour le télécharger au format PDF.

3ème  étape pour FAIRE REFLECHIR vos élèves sur ce qu’ils ont appris :

Demander à vos élèves qu’ils vous disent ce qu’ils ont appris durant cette séance. Suivant leurs réponses, il serait intéressant de mettre en avant l’importance du lien entre les nombres et le calcul décomposé en addition. 18, c’est 10+8. c’est un calcul qui s’entend.

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Nous déclinons toute responsabilité si vos élèves n’entendent pas certains calculs.