Les doubles sont des calculs qu ‘il est important de mémoriser. Ils serviront de point d’appui pour en déduire d’autres calculs comme ceux de la table d’addition tels que 7+8, 6+5, 9+8, appelés les presque-doubles.
Prendre appui sur les doubles pour en déduire les presque-doubles du type : 6+7, 8+9, 5+6, 7+8. La première séance insistera davantage sur les presque-doubles plus 1.
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1ère étape pour réactiver les prérequis :
Ecrire au tableau sur un coté les doubles : 5+5=10, 6+6=12… et les faire répéter ensemble en réponse chorale.
2ème étape pour automatiser un calcul utile :
Projeter ces calculs au tableau ou les écrire et demander à vos élèves de les effectuer.
3ème étape pour DECOUVRIR les presque-doubles :
Mettre les élèves par 2 et leur demander d’afficher avec leurs doigts le double 6+6. Donner ensemble le résultat. Puis, leur demander d’afficher le calcul 6+7. En déduire, en s’appuyant sur le calcul précédent 6+6=12 que 6+7, c’est comme 6+6=12 auquel on rajoute 1 pour arriver à 13. Ecrire en même temps le calcul 6+7=6+6+1=12+1=13.
Faire la même chose avec les calculs : 5+6 et 7+8.
4ème étape pour REVOIR la stratégie avec un diaporama :
Projeter ce diaporama que vous commenterez pour mettre en évidence la stratégie qui permet de trouver le résultat des presque-doubles en s’appuyant sur les doubles.