Pour information, cet article est protégé par un copyright : Qu’est-ce que le speed-booking ? En résumé, c’est : 3 minutes pour donner envie de lire (on a fait 2 mn en primaire, c’est suffisant pour commencer). Les élèves se… Continue Reading →
Devant le succès des jeux de plateau de conjugaison à tous les temps, j’ai créé ceux sur les tables de multiplication; sur une idée de Caro Blum. J’ai sélectionné les tables les moins bien mémorisées selon les évaluations régulières que… Continue Reading →
Les contes de Perrault font partie des œuvres du patrimoine recommandées par les Instructions Officielles. Ils permettent aux élèves de s’interroger sur leurs peurs, sur l’attirance et le rejet suscités par certains personnages. Les activités de ma séquence sont axées… Continue Reading →
Le genre policier possède un champ lexical particulier. Il permet de travailler sur l’émission d’hypothèses, la déduction, la justification, autant de compétences communes à l’enquêteur et au lecteur. Les élèves vont pouvoir jouer les détectives en s’appuyant sur les illustrations… Continue Reading →
Alors que le bon Roi d’Angleterre Richard 1er est fait prisonnier lors d’une croisade, son frère, le Prince Jean, règne en despote et s’enrichit, en assaillant son peuple de taxes, par l’intermédiaire des barons, comme le comte de Gisborne assisté… Continue Reading →
En P3, je vais travailler sur l’imparfait, en plus de réviser les autres temps étudiés en rituels, dans des transpositions courtes. J’ai donc préparé des jeux de plateau pour faire travailler mes élèves, parce que la répétition est moins lassante… Continue Reading →
Voici un travail collaboratif créé avec Valérie Nagorsanski et Kinjal Damani du site FunLingua. J’adore travailler en équipe et ce fut un plaisir de créer cet outil avec elles ! Ces cartes cycle 3 sont axées sur 3 domaines : Résolution… Continue Reading →
En EMC, j’aime bien travailler sur ce type de débat pour travailler l’argumentation et pour faire évoluer son point de vue. Les élèves partent avec un point de vue bien arrêté et vont se placer sous un des panneaux installés aux… Continue Reading →
Un petit rappel, d’abord, de ce qu’est la lecture-fluence La lecture fluente est : précise: pas d’hésitations ou d’erreurs. assez rapide: à un rythme adapté, ni trop lent, ni trop rapide. réalisée sans effort. avec une prosodie adaptée: le juste… Continue Reading →
Mon affichage en conjugaison me prenait trop de place et les élèves ne s’en servaient pas car il y en avait trop. Ce n’était donc pas un outil efficace. Si vraiment les élèves veulent la conjugaison d’un verbe en particulier,… Continue Reading →
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