Mar 3 2012

La recette du livre-annonce

Publié par Christelle dans Activité ludique, Incitation à la lecture, Littérature de jeunesse      

Recette du livre-annonce

Vous connaissez les bandes-annonces pour inciter à voir un film au cinéma ?

Voici le livr’annonce pour donner envie de lire un livre  !

Ingrédients comme mode de préparation peuvent varier en fonction du temps disponibles pour les élèves, des conditions de préparation (en présentiel ou à la maison), du niveau des lecteurs, des liens à faire avec les programmes d’un établissement scolaire… Mais le principe du livre accordéon bien graphique reste le même.

Voici un exemple de recette pour un livre-accordéon en 4 volets :

Ingrédients :

  • Feuilles A5 cartonnées, blanches ou de couleur

  • Scotch, tissu, rubans, fils,… pour attacher les feuilles

  • Crayons de couleur, feutres, colle, …..

  • Une pincée d’imagination

1- La première de couverture

Elle doit être en rapport avec le sujet du livre et doivent y figurer tous les éléments d’une première de couverture : illustration, titre, auteur, maison d’édition…

2- Un passage caractéristique du roman

Environ 10-20 lignes.

Situez ce passage : que se passe-t-il avant ? que se passe-t-il après ? Expliquez votre choix.

3- La carte d’identité d’un personnage au choix

Portrait physique et moral.

4- La quatrième de couverture

Les éléments habituels d’une 4e de couverture : prix, code-barre, titre, maison d’édition, un résumé qui donne envie de lire le livre et une indication sur le genre du roman.

 

Voici ce qui a été fait cette année avec des élèves d’un niveau B1 de 15-16 ans :

Pour aider les élèves à prendre confiance en eux dans leur rapport à la lecture et au français tout en valorisant le fonds littérature jeunesse de la médiathèque, les élèves choisissent eux-mêmes leurs livres et peuvent en changer s’ils s’aperçoivent qu’il ne leur convient pas.

L’avis personnel des élèves et l’incitation à la lecture pour d’autres élèves a été déclinée en plusieurs supports :

– réalisation d’un marque-pages avec l’avis personnel au verso,

– réalisation d’un livre-annonce en 4 pages qui a ensuite constitué les supports  »promotionnels » d’appui pour…

– …des présentations orales individuelles de 5 minutes devant l’ensemble de la classe.

Le tout à laisser bien entendu dans l’ouvrage commenté afin que tout le monde en profite !

Et vous obtenez :

Le principe est d’ensuite mêler livres-annonces et vrais livres dans les étagères :


Fév 29 2012

Le marque-pa[rta]ges

Publié par Christelle dans Incitation à la lecture      

A mettre en circulation, dans tous les sens du terme !

Cette bande de papier servira bien sûr à vos lecteurs pour marquer la page de leur  livre, mais pas uniquement…

 

Au recto, figure la petite photo de votre bibliothèque / médiathèque (ou de votre mascotte, comme chez nous un petit rongeur appelé le Grignotte-Livres…)

 

Et au verso, l’espace de quelques lignes, partagez vos impressions et donnez votre avis sur le livre emprunté.

 

 

Les emprunteurs laissent une trace de leurs lectures pour les emprunteurs suivants et les livres se succédant sur les étagères avec le marque-pa[rta]ges donneront une vision très dynamique de votre fonds…


Sep 22 2011

Les Classiques dépoussiérés

Publié par Christelle dans Découverte de la littérature, Incitation à la lecture      

Ah, les grands classiques de la littérature !

Voici quelques ouvrages qui ne se prennent pas au sérieux et donnent un sérieux coup de jeune aux grands classiques…

Meurisse Catherine, Mes hommes de lettres, Editions Sarbacane, 2008

Catherine Meurisse s’amuse et nous amuse à faire raconter l’histoire par les écrivains eux-mêmes gentiment caricaturés. Si ce n’est pas une analyse fouillée des mouvements littéraires, cela donne quelques repères et nous incitera peut-être à redécouvrir nos auteurs classiques.

Lange Henrik, 90 autres livres cultes à l’usage des personnes pressés, Editions Ca et Là, 2010

Le défi relevé était de taille : rendre accessible les grands classiques de la littérature internationale (depuis la Bible jusqu’à L’Etranger, en passant par Lolita ou Citizen Kane), en les résumant en 4 vignettes de BD chacun !

Un brin irrévérencieux, il n’en reste pas moins que contrairement à l’objectif affiché (éviter de lire les grands classiques mais pouvoir quand même briller en société en les évoquant), pour en profiter pleinement, mieux vaut tout de même connaître l’original !

Aciman Alexander, Rensin Emmett, La Twittérature : les chefs-d’oeuvre de la littérature revus par la génération Twitter, Saint-Simon, 2010

Plus de 70 chefs-d’oeuvre de la littérature mondiale en 140 signes : la Twittérature c’est la littérature minute ! Mais là aussi, ces quelques caractères vous paraîtront souvent sibyllins si vous n’avez pas une certains connaissance des oeuvres évoquées…

Et pour finir, une idée de livre-compilation sympathique : Janicot Stéphanie, 100 romans de première urgence pour (presque) tout soigner, Albin Michel, 2008

Pour chaque situation difficile de la vie, l’auteur nous propose un ou deux livres « remèdes », qui peuvent nous aider à relativiser ou surmonter le problème. Cela nous donne un sacré réservoir de lectures à se mettre sous la dent et Montesquieu ne notait-il pas par ailleurs dans ses Pensées diverses : « Je n’ai jamais eu de chagrin qu’une heure de lecture n’ait dissipé. » ?


Avr 10 2011

Lectures partagées

Publié par Christelle dans Découverte de la littérature, Incitation à la lecture, TICE      

Qui a dit que la lecture était une activité solitaire ?
Pour nous, la lecture est une occasion de partager,
de s’exprimer, de communiquer !

Créé dans le cadre d’E-Twinning, action de l’Union Européenne pour le jumelage électronique entre établissements scolaires européens, le projet d’échanges Lectures partagées qui s’est tenu en 2009-2010 entre des élèves d’Istanbul et des lycéens de la ville d’Alba Iulia en Roumanie a d’abord obtenu en octobre 2010 le « Label qualité européen« , puis a été nommé lauréat 2011 de la catégorie spéciale « langue française » des Prix européens E-Twinning***.

Basé sur le partage de lectures et la réalisation de productions multimédias destinées à susciter l’envie de lire en français, le projet s’articule autour d’un blog alimenté par des lycéens volontaires, âgés de 15 à 19 ans, (niveaux A2, B1, B2) au travers duquel les élèves rédacteurs sont placés en situation de communication réelle et :

  • bénéficient d’un espace public d’expression pour parler de la lecture et donner leur point de vue personnel sur des oeuvres littéraires et des écrivains ;
  • traduisent leurs émotions liées à la lecture sous des formes variées : textes, critiques et commentaires, mise en images, …

  • développent leur capacité à créer et diffuser du contenu multimédia : les articles contiennent du texte mais aussi des éléments multimédia (photos, vidéos, fichiers sons, présentations assistées par ordinateur…) ;

  • améliorent leur expression et compréhension orale et écrite en langue française, travaillent sur la lecture expressive et la diction (lecture à voix haute / mise en scène de certains passages).

Toutes les lectures ont leur place dans ce projet : en langue maternelle ou en français, classique ou contemporaine, de tous genres et de toutes formes… Sur papier ou sur écran, du magazine au roman-fleuve…

Une place particulière est cependant laissée à la littérature francophone contemporaine, parfois récompensée par des prix prestigieux, souvent adaptée au cinéma. Pour prouver que les lycéens apprenant le français sont capables d’y accéder et de l’apprécier !

Le blog s’adresse à tous les lycéens qui apprennent le français, visant à leur donner une image de la lecture (des lectures !) active et accessible, par le biais de productions multimédias variées…

Les lectures et commentaires d’élèves extérieurs au projet sont les bienvenus, de même que les enseignants désireux d’intégrer leurs élèves, lycéens apprenant le français, peuvent s’adresser aux initiatrices de ce projet destiné à s’ouvrir sur d’autres pays !

*** Pour en savoir plus sur ce prestigieux prix E-Twinning et connaître les autres projets lauréats, c’est ici

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La conférence de Budapest fut l’occasion pour moi de tester

deux outils de présentation de projets : PREZI et GLOGSTER

PREZI
Outil idéal pour des présentations dynamiques, avec effets de zoom et passage non linéaire d’une idée à l’autre avec aller-retours possibles.
Sur un espace infini, vous insérez du texte, des images des vidéos et des fichiers audio. Ces éléments sont associés par la suite lorsque vous créez le déroulement de votre présentation. Ensuite, il reste à zoomer et dézoomer sur les différents éléments au fil de la présentation.
Un code permet d’intégrer sa présentation à un blog ou une page web, mais le rendu est assez décevant. A noter que l’on peut télécharger sa présentation en Flash pour pouvoir la montrer hors-ligne.

Pour voir la présentation effectuée à l’attention de professeurs de français à l’étranger le jeudi 1er avril, c’est ici.

GLOGSTER
Permet de réaliser une page attrayante et synthétique sur les résultats d’un projet. Sur une page web, vous insérez un fond, du texte, des images, des vidéos, des audios.  Des stickers et images sont proposés mais il est possible de télécharger ses propres images, fichiers audio ou vidéo. La mise en page est un jeu d’enfant !

Voici celle du projet « Lectures partagées ».


Jan 6 2011

Le premier site de rencontre entre un livre et son lecteur…

Publié par Christelle dans Incitation à la lecture, Ressources en ligne      

Reprenant le principe d’un site de rencontres, MyBOOX Affinity invite le lecteur à renseigner son profil (sexe, âge, habitudes de lecture, etc.) pour lui permettre d’accéder à une sélection de quatre livres compatibles avec ses critères.

Trois petits clips vidéo présentent ici l’activité de façon très originale…

Une fois qu’on a déniché l’élu de son cœur, on accède à son profil : nom, genre, résumé, prix et « infos très perso »…

Si l’ouvrage semble correspondre à vos attentes, vous pouvez « passer à l’acte » et acheter l’ouvrage conseillé.

Personnellement, sur les 4 ouvrages conseillés à mon attention, deux avaient déjà retenu mon attention… Je devrais donc franchir le pas bientôt !

A noter, le site MyBoox (inauguré en septembre 2010) : un site dédié à l’univers du livre qui offre aux internautes un espace virtuel pour échanger, dialoguer, comparer les livres. Ce cercle littéraire permet aux lecteurs d’acheter les ouvrages, de les classer dans une bibliothèque, de consulter les chroniques des autres internautes et de visionner les vidéos des critiques et des auteurs.

Pour des vidéos de lectures de romans par leurs auteurs, c’est ici.


Oct 11 2010

Marathon-lecture

Publié par Christelle dans Incitation à la lecture, Lectures à voix haute _ Animations lecture      

Voici une initiative qui me plaît beaucoup : le read-a-thon dont la dernière édition vient d’avoir lieu ce week-end du 10 octobre…

Chaque inscrit s’engage à essayer de lire pendant 12 heures ou 24 heures d’affilée. Le but n’est pas de gagner, mais de lire tous ensemble pendant la même période et pourquoi pas dans le même espace si certains souhaitent se regrouper pour pouvoir tenir le coup.

Les conseils d’anciens participants : ici, qui – avec logique – préconisent des livres qui ne demandent pas une trop grande concentration soit par le style soit par la complexité de l’intrigue… Pourquoi pas participer à une prochaine édition donc ?

Dans le même esprit, j’avais organisé un « marathon-lecture »  à l’occasion de Lire en Fête 2007  : une soirée conviviale de découverte de la section jeunesse de la médiathèque, avec lectures d’albums à voix haute et théâtre d’images.

Le principe : une alternance entre lecture solitaire / lecture avec un parent pour les plus jeunes et des lectures à haute voix par les animateurs mais aussi par les enfants participants…

Le matériel : Les éléments pour créer une ambiance coocooning propice à la lecture (coussins, lampes de chevet,…), des sélections thématiques disséminées dans les locaux de la médiathèque (par exemple : aventures, famille, ici et ailleurs, …), un tableau pour afficher les prochaines lectures « communes » et leur nombre de pages ainsi qu’une casserole pour rameuter les troupes, une feuille « compte-pages » par participant…
Pour les lectures à voix haute : un kamishibai et ses planches, des albums très grand format (collection « Les contes du tapis » chez Seuil jeunesse par exemple)…

Un exemple de feuille « compte-pages » ici : MARATHON-compte pages.

Affichette de communication : marathon lecture-CDP-31 octobre 2007


Sep 10 2010

La Bibliothèque Numérique des enFants

Publié par Christelle dans Activité ludique, Incitation à la lecture, L'univers du conte, Lecture d'images, Littérature de jeunesse, Ressources en ligne      

La Bibliothèque nationale de France a lancé en juillet 2010 un superbe espace dédié aux 8 à 12 ans qui se veut une « véritable introduction à l’univers de l’écrit et de l’image :

la Bibliothèque Numérique des enFants

Afin de faire entrer l’enfant dans un patrimoine culturel de manière ludique et créative, tous les types de livres sont représentés dans cette bibliothèque : abécédaires et imagiers, récits animaliers, encyclopédies, aventures, récits de fiction, contes et légendes, livres d’art et de poésie

Les activités  proposées se déploient autour de plusieurs centaines de livres de jeunesse, sélectionnés selon des critères croisés : sélection Joie par les livres, sélection Éducation nationale, sujets permettant d’entrer dans l’univers du livre et de l’écrit, textes de référence. Il y en a pour tous les goûts : jeux de lettres autour des abécédaires, des jeux de codages et décodages de messages autour des écritures, des ateliers pour mettre en page un livre, concevoir un album ou une exposition… Tout un programme !!!

Parents et enseignants peuvent même créer un parcours personnalisé à partir des activités proposées par la BnF, enchaînées dans l’ordre qui leur convient.

En 2011, d’autres espaces seront ouverts, dont un « Labo », espace personnel, lieu de création, avec un ensemble d’ateliers et d’outils pour écrire des histoires, créer des albums, des expositions, des diaporamas, de la papeterie…


Juin 19 2010

Un produit révolutionnaire : le livre !

Publié par Christelle dans Incitation à la lecture      

Une petite vidéo pour promouvoir le livre papier. En espagnol…

Pourquoi ne pas faire imaginer et réaliser ce genre de support promotionnel à vos apprenants ?

BOOK Versión Reducida from leerestademoda.com on Vimeo.


Juin 16 2010

Petits formats qui font le maximum !

Publié par Christelle dans Découverte de la littérature, Fictions-Sélections jeunesse, Incitation à la lecture      

Dans l’Académie de Besançon, un groupe de lecture mutualise ses trouvailles pour les lecteurs lycéens.
Parmi celleslecteur-ver-ci, certaines sont regroupés sous l’intitulé « Petits formats ». Il s’agit de recenser des textes courts formant une entité d’une longueur maximale de cent pages.

Même si nous savons bien que la longueur n’est pas proportionnelle à la difficulté, elle est cependant un critère bien souvent avancé par les élèves pour motiver leurs choix de lectures.

Vous pouvez consulter cette sélection ICI.

Bonnes lectures !


Avr 14 2010

Bandes-annonces de livres…

Publié par Christelle dans Incitation à la lecture      

Nouvelle tendance de la part des maisons d’édition : produire de courtes vidéos de promotion mettant en scène les personnages de leurs ouvrages à la manière d’une bande d’annonce de cinéma. Chez les initiés, on appelle ces vidéos des « booktrailers »

Des sites d’hébergement de ces booktrailers commencent à fleurir sur la toile :

Le site Les Traceurs de tout – L’actualité de la création littéraire numérique et sur écran propose désormais une plateforme d’hébergement de ces nouveaux médias : lestraceursdetout.tv

Même principe sur Liwreo – Le livre ne vidéo avec possibilité de se créer un compte pour sélectionner et conserver certaines bande d’annonces dans un espace nommé « Ma liwreothèque ».

Certaines bandes-annonces n’apportent pas grand chose par rapport à une 4ème de couverture, si ce n’est de faire défiler petit à petit les éléments-clés du résumé et de « donner le ton » du récit avec une musique d’ambiance, d’autres mettent un visage et un paysage…

A découvrir et à faire découvrir, même si l’on peut se demander quel genre de lectorat ces initiatives visent

et s’il n’est pas parfois dommage de trop montrer d’une intrigue ou de personnages …

Vos élèves seront peut-être ravis de réaliser leur propre bande-annonce des livres que vous les faites étudier, cela changera des classiques fiches de lecture…

En guise d’exemple, une bande-annonce très mignonne, pour un livre jeunesse L’amour et l’amitié :

et, pour conclure sur une touche d’humour, même le Guide de la chrono-nutrition a une bande-annonce désormais :

Book and Buzz relaie aussi ces sites :
http://bookandbuzz.over-blog.com/


Fév 23 2010

L’anti-livre de lecture : vous détestez lire ? Vous risquez d’adorer !

Publié par Christelle dans Découverte de la littérature, Fictions-Sélections jeunesse, Incitation à la lecture      

Pour ponctuer chaque jour de l’année d’une petite tranche de lecture, un coup de cœur absolu tant par son contenu que par sa forme : l‘anti-livre de lecture, paru en 2008 chez Albin Michel Jeunesse.fayantilivre.jpg

Elisabeth Brami y a compilé 365 extraits de la littérature de jeunesse ou générale, les a judicieusement placés dans l’année (par exemple, en septembre, des textes sur l’univers de l’école par exemple, idéal pour l’enseignant qui cherche différents points de vue et type d’écriture sur le même thème), puis les a assortis de petites questions à destination d’un public jeunesse, tandis que Claire Faÿ a illustré le tout avec des collages tous plus beaux les uns que les autres !

De Henri Bosco à  Jules Vallès, en passant par Jean-Paul Sartre, Marguerite Duras et Faïza Guène, il y en a pour tous les goûts et tous les niveaux : à lire et à faire lire !

Parmi les principaux thèmes traités : l’école, la rentrée des classes, les saisons, le temps qui passe, a relation à soi, les relations avec les autres, l’amitié, la famille, la maladie, les fêtes et … la lecture, comme en cette fin de février où se succèdent 11 textes sur le sujet.

Voici en guide d’exemple la page du jour…

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23 février

« Quand j’ai lu un livre génial après il est tout le temps avec moi il est dans mes oreilles et dans mes yeux et dans ma bouche et parfois juste quand je demande du pain à la boulangerie je sens que le livre est là qui me fait demander du pain différemment juste parce que au lieu que je demande du pain sans avoir lu le livre j’en demande en l’ayant lu je ne peux pas dire mieux. »

Corinne Lovero Vitali

Lise

  • Quel est votre livre le plus génial ? L’emporteriez-vous sur une île déserte ?

  • Vous sentez-vous différent(e) après la lecture d’un livre ? Est-ce toujours agréable ?


Jan 5 2010

Activités ludiques de sociabilisation autour de l’objet-livre

Publié par Christelle dans Expression orale, Incitation à la lecture      

Les activités proposées ici ont été présentées en 2006 par Mme Pascale Gossin, lors d’une formation adressées à de futurs titulaires de l’Éducation nationale :

Le lieu où j’aimerais être
Le portrait chinois
Le point commun
Le domino des livres

Non spécifiques à l’enseignement du FLE, elles ont toutes en commun les objectifs suivants :
– Découverte de nombreux livres en un minimum de temps : ceux que l’on présente et ceux que les autres présentent ;
– Prise de parole rapide de chaque élève face à la classe ;
– Incitation à la lecture.
Motivés !!!

Parmi les avantages notables pour le professeur de français, figurent :

  • Une gestion aisée du travail en groupe : les élèves sont autonomes dans leurs recherches puis un temps de parole clairement défini est ensuite distribué ;
  • La rapidité de préparation des activités ;
  • Le caractère ludique des activités suscitant à coup sûr l’adhésion des élèves ;
  • La possibilité donnée à chaque élève de s’exprimer oralement devant ses camarades, même durant un temps court pour les plus timides.

La méthodologie générale est identique pour chacune des activités :

  • Émission de la consigne devant les élèves installés en rond,
  • Recherche de documents à la bibliothèque,
  • Retour dans le cercle et présentation orale des livres choisis, selon modalités de l’activité.

Ces activités ont été testées avec succès avec des élèves syriens de niveau A2. Très souples, elles peuvent être adaptées pour tous les âges et pour tous les niveaux, à la seule exception des débutants complets.

Ces activités ont précédemment été présentées en 2008 sur le site Edufle.net


Jan 5 2010

Activité 1 : Le lieu où j’aimerais être

Publié par Christelle dans Activité ludique, Expression orale, Incitation à la lecture      

Objectifs :

- Avoir une vision d’ensemble du fonds de la bibliothèque

- Repérer le rangement des livres dans la bibliothèque, dans ses grandes lignes

- Faire connaissance, cette activité constituant une excellente activité brise-glace

Modalités pratiques :

- Travail individuel

- Durée de l’activité qui est fonction du nombre d’élèves : 5 minutes de recherche d’illustration et brève présentation orale individuelle de 2 minutes environ.

- Aucune préparation nécessaire

Portrait chinois

Déroulement :

Consigne : « Pensez à un endroit où vous aimeriez être actuellement. [Court temps de réflexion] Promenez-vous maintenant dans les rayons et trouver une image représentant cet endroit. Vous pouvez choisir n’importe quel type de document : album, BD, roman, documentaire. Vous avez 5 minutes. »

Les élèves cherchent une illustration puis reviennent à leur place avec le document choisi. L’un après l’autre, ils montrent leur image et expliquent brièvement leur choix.

Variante, pour faire connaissance : choisir un personnage de livre pour se présenter. Ce personnage peut être conservé tout au long d’une année scolaire comme dans l’exemple de cette première page de « cahier médiathèque ».


Jan 5 2010

Activité 2 : Le portrait chinois

Publié par Christelle dans Activité ludique, Expression orale, Incitation à la lecture      

Objectifs :

Avoir une vision d’ensemble du fonds documentaire de la bibliothèque
- Repérer le rangement des livres dans la bibliothèque, dans ses grandes lignes
- Faire connaissance, cette activité constituant une excellente activité brise-glace

Modalités pratiques :

- Travail individuel
- Durée de l’activité qui est fonction du nombre d’élèves : 5 minutes de recherche d’illustration et brève présentation orale individuelle de 2 minutes environ.
- Aucune préparation nécessaire (sauf éventuellement support papier avec amorces)

5 minutes pour trouver un livre !

Déroulement :

Consigne : « Cherchez un document vous permettant de compléter l’une (ou plusieurs) de ces 4 amorces de phrases : • Si j’étais une recette de cuisine, je serais … • Si j’étais une personnalité connue, je serais … • Si j’étais un événement historique, je serais … • Si j’étais une œuvre d’art, je serais … Vous avez (5 minutes par amorce donnée) »

D’autres amorces sont possibles : si j’étais un lieu, une plante, un animal, un plat,…

Variante : Il est possible de demander aux élèves de rédiger les phrases avant de les laisser chercher leur ouvrage.

Les élèves reviennent ensuite à leur place avec le document choisi. L’un après l’autre, ils montrent leur(s) illustrations(s) et expliquent brièvement leur choix.

Objectif complémentaire envisageable :

Découverte culturelle (lieux, personnages historiques, faune et flore…) en faisant suivre cette activité par un travail de recherche plus complet sur les fins de phrase choisies et en demandant à chacun un petit exposé de quelques minutes à partir du fonds documentaire de la bibliothèque.


Jan 5 2010

Activité 3 : Le point commun

Publié par Christelle dans Activité ludique, Expression orale, Incitation à la lecture      

Objectifs :

-Découvrir et manipuler les livres de la bibliothèque dans toute leur variété : natures, formats, techniques d’illustrations, thèmes, genres, difficulté de langue, etc.
- Découvrir les éléments constitutifs d’un livre (auteur, titre, éditeur, collection…) ou des thèmes et genres littéraires (conte, policier, biographie, merveilleux…)
- Émettre des hypothèses, rechercher des informations grâce à une lecture rapide.

Devant une pile de livres... Lequel est différent ?Devant une pile de livres… Lequel est différent ?

But du jeu :

Les élèves vont devoir :
- soit créer une pile de livres ayant un point commun et contenant un intrus,
- soit retrouver dans une pile de livres le point commun qui existe entre ces livres et l’intrus qui ne devrait pas se trouver là. Les enfants trouvent souvent des points communs que le bibliothécaire n’avait pas prévu. Dans ce cas, les féliciter après vérification, puis leur dire qu’il y en a un autre.

Modalités pratiques :

- Travail en groupes de 3 élèves pour permettre les échanges et la négociation (si nombre d’élèves non divisible par 3, faire un groupe de 2 élèves).
- 1h environ
- Aucune préparation nécessaire pour la variante 1, préparation assez longue pour les variantes 2 et 3

Début du jeu, identique pour toutes les variantes :

- Commencez par montrer un exemple simple afin que les élèves maîtrisent la consigne du jeu : pile d’albums ayant pour personnage principal un loup, sauf un ayant pour personnage principal un autre animal.
- Précisez que parfois la simple couverture suffit mais que le plus souvent, il faudra feuilleter le livre ou même parfois en lire des passages pour trouver l’intrus. L’intrus peut se situer au niveau de la forme (format, illustrations, auteur, éditeur, collection…) ou du fond (thème, genre, narrateur…)

Variante 1, avec des élèves d’un bon niveau linguistique et connaissant déjà le fonds

Consigne à donner à des élèves qui travailleront par deux ou par trois : « Trouvez 10 livres, dont 9 auront un point commun. Le reste de la classe devra trouver l’intrus. »

Devant le reste de la classe, deux groupes échangent leur tas. Le groupe 1 étale les livres du tas du groupe 2 et y cherche l’intrus, et vice-versa. Et ainsi de suite !

Le nombre d’ouvrages, les modalités de travail – en groupe ou non – et les difficultés du jeu sont à moduler selon le niveau.

Variante 2, plus simple :

Nécessite une préparation :
- L’enseignant a préparé au préalable des piles numérotées constituées d’un minimum de 6 ayant un point commun sauf un livre, l’intrus ;
- L’enseignant a préparé au préalable une fiche-réponses du même type que celle-ci.

Consigne à donner à des élèves qui travailleront par deux ou par trois : « Chacune de ces piles est constituée de … livres ayant un point commun sauf un livre, l’intrus. Par groupe de 2 ou 3, vous allez manipuler ces piles et chercher l’intrus. »

- Chaque groupe doit se placer devant une pile et manipuler les livres pour trouver quel est le point commun et quel est l’intrus ;
- Chaque groupe change de pile toutes les 3 minutes environ ;
- Chaque élève du groupe remplit une grille de réponse où il mentionne le n° de la pile concernée, le titre de l’intrus et la raison pour laquelle il a choisi cet intrus ;
- Mise en commun finale.

Variante 3, encore plus simple :

Même principe que dans la variante n°2 mais le point commun est indiqué sur une étiquette à côté de la pile.