Une année particulière pour les élèves à besoins particuliers

Une jeune élève suit un cours en visio depuis chez elle

Cette année a été – comme la précédente – difficile à plusieurs égards. Difficile pour les élèves, difficile pour les enseignants. Et elle a certainement été encore plus difficile pour les élèves à besoin particuliers (en situation de handicap, aux troubles des apprentissages, à haut potentiel…). Quoique… !  Force est de constater que l’expérience du terrain […]

Super, je co-enseigne ! Au secours, je co-enseigne !

co-enseignement

Le co-enseignement, quésaco ? Conséquence des dédoublements de CP et de CE1 en Rep+, on oublie souvent que le co-enseignement se développe lui aussi. En effet, les communes, a fortiori urbaines, n’ont pas forcément les espaces nécessaires pour permettre d’aménager d’autres classes… Il en résulte du co-enseignement. Quésaco ? Deux enseignants interviennent dans la même classe […]

Un haut potentiel de complexité

Surdoué, élève intellectuellement précoce (EIP), élève à Haut Potentiel (EHP)… Pour beaucoup de parents, ça serait le Graal que leur auguste progéniture se voit décerner l’un de ces labels, comme si cela allait propulser leur enfant dans une dimension magique où tout ne serait qu’épanouissement et succès. Par contrecoup, pour beaucoup d’enseignants, ces mots évoquent […]

Troubles des apprentissages et dérives

DYS, TDAH, TSA… Les troubles des apprentissages sont maintenant mieux connus des enseignants. Les aménagements et adaptations se font plus naturellement. C’est une belle avancée, un net progrès grâce au formidable travail des associations. Et pourtant, comme dans un mouvement de balancier qui va de gauche à droite, du rien au tout, je crains que […]

Mort de l’EIP, l’EHP est arrivé ! Vive les surdoués ?

Changer les mots C’est fini, on ne vous parlera plus d’élève intellectuellement précoce (EIP) : on a enfin modifié cette incohérence. L’Éducation nationale s’est alignée sur la dénomination employée par tous les spécialistes depuis quelques années : le « haut potentiel », qui semble mieux adapté pour décrire la particularité qui touche un petit pourcentage de nos élèves. Mort […]

Dys Qualifié

La carte mentale, la solution miracle ? Cela fait quelques dix ans que j’utilise des cartes mentales. D’abord pour mon usage personnel, pour faire des plans, puis pour fabriquer des fiches méthode. Ces dernières années, j’ai commencé à en faire réaliser aux élèves du collège. Synthèse de cours, extraction et mise en forme de données […]

Adapter pour les EIP 

EIP

Petit sondage Sur un groupe de parents d’enfant intellectuellement précoce, j’ai proposé un sondage : Quelle adaptation en classe a été efficace pour votre enfant ? Environ 500 réponses réparties ainsi : saut de classe 32% concertations avec l’enseignant(e) 19% 18%                      7% changement d’école (meilleure écoute de ses […]

Dys sur 10

Dyssur10

Et même vingt sur 20 ! Même si vous ne vous en êtes pas aperçu, je me dois de commencer cette chronique par des excuses. En effet, sitôt Dys sur 10 de Delphine Pessin sur ma table de travail, sitôt disparu ! « Ah ! Tu as Dys sur 10 ? Il est super, j’en […]

Ulysse et la grève

Ulysse-ULIS

Les élèves invisibles Cette semaine, j’ai accueilli mon 32e élève. Je suis enseignante en CM2. Dans la classe, ça bouge, ça vit, ça travaille, ça se chamaille. Notre préfa est spacieux mais il n’amortit aucun bruit. Au contraire, j’ai l’impression qu’il le décuple et que parfois on pourrait couvrir les vrombissements d’un A380 au décollage. Mon […]

« Haut-potentiels », ces enfants qui souffrent dans les salles de cours

haut-potentiel-conversation

Comme nous le rappelions avec Patrice Adam dans l’ouvrage Tous talentueux : « La gestion des “jeunes talentueux”, enfants intellectuellement précoces selon la terminologie française, doit être une préoccupation centrale tant elle est impactante à moyen ou long terme dans les organisations. Malheureusement, si de nombreux pays ont mis en application les recommandations formulées en 1994 par le […]

Haut Potentiel : potentiellement fragile !

haut-potentiel

Adapter pour les enfants à haut potentiel ? C’est une question qui peut agacer. Nous aimerions croire que tous les élèves intellectuellement précoces (EIP) sont forcément doués, épanouis, et « s’en sortiront toujours car ils sont intelligents » : dans ce cas-là, la question ne se poserait pas en effet. Les enfants qui vont bien et […]

buy windows 11 pro test ediyorum