Centre d’Intérêt 3 : Comment déplacer un véhicule ?

Intercalaire

Situation Problème 1 : Les objets avancent-ils tous seuls ?

Travaux dirigés sur les vélos à partir d’un site (fichier à décompresser) :

  • éléments en mouvement, types de mouvement
  • principe de fonctionnement, schématisation, transmission, efforts
  • énergies

Document à compléter

Situation Problème 2 : De quoi ont besoin les véhicules pour avancer ?

Chaîne d’énergie des vélos

Chaîne d’énergie d’un véhicule

Application de la chaîne d’énergie à un autre véhicule  : concept Lamborghini, Fardier de Cugnot, gyropode, locomotive à vapeur, moto à air comprimé, moto pile à combustible, motoneige, solar impulse, sous-marin nucléaire, steam boat, TGV, Titanic, voiture à essence, Renault Twizy, voiture télécommandée, …

chaine d'énergie - Twizy voiture électrique

Réalisation d’une animation interactive à l’aide du logiciel gratuit Images Actives

Situation problème 3 : Quelles sont les énergies utilisées dans les véhicules ?

Energie, formes d’énergie et transformations, sources d’énergie, énergies propres et pollution, énergies renouvelables

Les énergies dans les véhicules

Document élèves

Chaîne d’énergie du véhicule à 3 roues

Identification des éléments de la chaîne d’énergie du véhicule à 3 roues. Progression, document élèves et vignettes

Schéma électrique. Vignettes

Montage sur le chassis

Gamme de montage de la transmission du véhicule à 3 roues

Organigramme de montage + vignettes, gamme de montage, réalisation et test. Document progression

Situation problème 4 : D’autres types de transmission

Engrenages, chaîne, courroie, vis sans fin, …

Synthèse

Centre d’intérêt 1 : Qu’est-ce qu’un objet technique ?

Intercalaire du centre d’intérêt

Situation Problème 1 : Comment classer les obstacles du VTT  Trial ?

document élève

Les élèves relèvent les objets sur la photo de randonnée en montage à trottinette tout terrain (dirt scoot).

dirtscoot

Les élèves classent les objets selon objets naturels ou objets techniques.

Définitions d’objets naturels et d’objets techniques.

Situation Problème 2 : Pourquoi crée-t-on des objets techniques ?

Document élève

Mise en évidence du fait que les objets techniques répondent à un besoin.

Les besoins sont nombreux, dépendent des personnes, de leur âge, de leur catégorie sociale, du pays dans lequel ils vivent.

De nombreux objets répondent au même besoin mais ne servent pas à la même chose. Exemple des moyens de transports et écriture de leur fonction d’usage.

Les familles d’objets répondent à la même fonction d’usage

Situation Problème 3 : Pourquoi construire des objets différents s’ils servent à la même chose ?

Utilisation du site Techno Flash pour mettre en évidence la fonction d’estime.

Synthèse

Objet naturel, objet technique, besoin, fonction d’usage, fonction d’estime, matériaux. (document élèves)

Evaluation

Evaluation papier (DS) et évaluation informatique ici

 

Compétences en technologie
Objet technique
Distinguer en le justifiant objet et objet technique
Besoin
Mettre en relation besoin et objet technique
Fonction
Distinguer fonction d’usage et fonction d’estime
Enoncer la fonction d’usage d’un objet technique
Enoncer les critères liés aux fonctions d’estime pour un objet technique

Centre d’Intérêt 2 : De quoi est composé un objet technique ?

Intercalaire

Situation problème 1 : Ces objets sont-ils si différents ?

Trottinette électrique, voiture à essence (SMART), fauteuil roulant électrique, véhicule à chenilles, vélo couché, gyropode

Fonctions techniques, solutions techniques

Comparaison du fonctionnement de 5 véhicules afin d’en déterminer les points communs (fonctions techniques) : chaque groupe rédige le fonctionnement d’un véhicule, mise en commun directe car la rédaction se fait avec meetingwords.com. (Travaux des élèves : 6e1, 6e6)

Réalisation avec LibreOffice Dessin d’un schéma : Fonction d’usage – fonctions techniques – solutions techniques (document à compléter, étiquettes)

Situation problème 2 : De quoi est constitué un poste informatique ? Evaluation

Identification des périphériques de l’ordinateur. (Documents élèves)

Rappels sur les périphériques de l’ordinateur à l’aide du logiciel DecouvOrdi.

Réalisation avec LibreOffice Dessin d’un schéma : Fonction d’usage – fonctions techniques – solutions techniques

Situation problème 3 : De quels éléments sont composés ces objets ? Evaluation

Rédaction avec LibreOffice Texte de la nomenclature de 3 véhicules : Vélo, trottinette électrique, véhicule à 3 roues (réalisation en groupe)

Utilisation du logiciel Edrawings pour déterminer le nom des éléments.

Fichiers Edrawings : Vélo, trottinette électrique, véhicule à 3 roues 1, véhicule à 3 roues 2

Situation Problème 4 : Quels sont les matériaux utilisés ?

Familles de matériaux, principales caractéristiques d’après l’animation TechnoArgia (animation Flahplayer)

Identification des matériaux du vélo

Identification des matériaux de la trottinette électrique

Situation problème 5 : Pourquoi a-t-on utilisé ces matériaux ? Evaluation

Synthèse du travail effectué lors du centre d’intérêt : Donner la fonction technique, le matériau et les critères de choix de ce matériau pour certaines pièces des 3 véhicules.

Synthèse

Fiche de suivi des compétences 6ème en technologie

La fiche de suivi des compétences permet aux élèves et aux parents de suivre les évaluations du Livret Personnel de Compétences (LPC).

Complétée par les élèves au fur et à mesure des activités, elle n’est pas une preuve de validation des compétences mais elle permet aux élèves de s’auto-évaluer et de voir leurs progrès. Pour rappel, les validations de compétences ne se font qu’en fin de 3ème.

La fiche regroupe toutes les compétences pouvant être évaluées en technologie sans nécessité de les évaluer toutes au cours de l’année.

La partie informatique correspond au palier 2 (niveau primaire) devant être validée définitivement en fin de 6ème. Le palier 3 (niveau collège) sera évalué à partir de la 5ème.

Téléchargement : Fiche de suivi des compétences 6ème en technologie