Archive du categorie: ‘Baccalauréat

Derniers petits conseils pour l’écrit… samedi, 19 juin 2010

Rien de bien nouveau car j’ai répété tout cela moult fois durant l’année, mais cela fait quelquefois du bien de se l’entendre répéter au dernier moment!

– Relisez votre cours, refaites des exercices d’écriture, et surtout, relisez vos devoirs et les corrections que je vous ai faites, aussi bien celles qui se trouvent sur votre copie personnelle que celles que j’ai indiquées à la classe! C’est fondamental de bien connaître ses points faibles et de les corriger!

Ne négligez pas les conventions!!! Même si cela vous ennuie, pour une fois, faites un effort pour retenir ce qu’il faut souligner, mettre entre guillemets, et quand on passe une ligne ou on laisse un alinéa, la manière de faire une introduction, une conclusion… Tous ces « détails » pèsent lourd dans votre évaluation.

– Rappelez-vous que tout doit être rédigé. Ne laissez pas traîner de titres ou sous-titres. Soyez attentifs à votre registre de langue (relisez les expressions à éviter, normalement il y en a dans vos corrections).

Lisez bien le sujet en vous interrogeant sur le sens de tous les mots, en vous demandant à quoi cela peut renvoyer (objets d’étude, oeuvres lues, mots que vous associez…) dans ce que vous avez étudié cette année et l’an passé.

Prenez le temps de répondre correctement aux questions (une heure ne paraît pas excessif: cela fait un quart du temps imparti pour un quart des points!):

* Présentez les textes du corpus dans une rapide introduction et ne les appelez jamais « Texte A » ou « Texte 2 »!!! Ils ont un titre et un auteur.

* Evitez de répéter toujours le titre, variez les procédés de reprise (« Le texte de … », « L’extrait de… », « Le poème de… »).

* Equilibrez vos réponses aux questions.

* N’oubliez pas un texte! Sauf si la consigne vous précise quelque chose, vous devez étudier tous les textes du corpus dans les « Questions ».

* Une question a un seul objectif: donc, ne vous éparpillez pas, et n’en faites pas un mini- commentaire.

– Choisissez bien votre sujet: pesez-en tous les mots, et ne vous précipitez pas sur le commentaire ou l’écriture d’invention, sous prétexte que vous croyez ne pas savoir  faire une dissertation; c’est le sujet que vous lirez lundi qui doit déterminer votre choix, rien d’autre. Si vous avez travaillé régulièrement, si vous avez révisé, vous avez les moyens de réussir: il faut simplement que vous ayez confiance en vous!

– Faites un brouillon sur lequel vous noterez toutes vos idées, tous vos exemples, tout ce à quoi votre travail vous fait penser; puis faites un plan, et respectez-le.

– Si vous choisissez la dissertation, n’oubliez pas de vous appuyer sur les textes du corpus: ils sont là pour cela!

– Ils peuvent aussi vous servir pour l’ouverture de la fin de votre conclusion, si vous choisissez le commentaire!

– N’oubliez pas introduction et conclusion…

– Pensez aux articulateurs logiques qui vont mettre en valeur vos propos.

Restez dans la salle jusqu’au bout!!! Les vacances arrivent, mais en attendant, profitez du temps qui vous reste, si vous avez fini avant le temps réglementaire, pour vous relire, mais de manière organisée: d’abord, vérifiez que vous avez respecté les conventions, puis que votre orthographe est correcte, puis qu’il n’y a pas de faute de langue, puis… Si vous avez des remords, vous pouvez ajouter quelque chose: il vaut mieux une copie « pas très propre » mais intéressante qu’une jolie copie toute creuse…

Voilà! Je ne serai pas très loin puisque « je surveille » lundi, donc, c’est sûr, je penserai à vous!

Ne cédez pas au découragement, ayez confiance en vous et… faites de votre mieux!

Bon courage et bonne chance!!!

Et pour préparer l’entretien… mardi, 15 juin 2010

Même chose: pensez à utiliser le document que je vous ai remis en mars pour vous entraîner à l’entretien…

Et voici de nouvelles questions pour la poésie:

- Quelles sont les différentes formes poétiques que vous connaissez ?
- Quels types de vers connaissez-vous ?
- Que connaissez-vous à l’organisation des rimes ?
- Que savez-vous de la forme du sonnet ?
- Qu’est-ce qui différence la poésie de la prose ?
- Qu’est-ce qui distingue la poésie des autres genres littéraires ?
- Quelle définition proposez-vous de la poésie ?
- Qu’est-ce qui fait qu’un texte est poétique ? // Qu’est-ce qui fait la poésie d’un texte ?
- Quelle est la spécificité de l’écriture poétique ?
- En quoi la forme poétique donne-t-elle plus de force au propos tenu dans un texte ?
- Quels rapports la poésie entretient-elle avec la musique ?
- Que pouvez-vous dire sur le genre et la forme des poèmes que vous avez étudiés ?

- Qui sont les « poètes maudits » ?
- Citez trois poètes du XIXe siècle.

- Quelles sont les fonctions de la poésie ? // A quoi sert la poésie ?
- Quels sont le rôle et le statut du poète ? // A quoi sert le poète ? Comment le définir ?
- Pensez-vous que la poésie ne trouve son inspiration que dans les sentiments ? Quelles sont ses autres sources d’inspiration, ses autres missions ?
- Pourquoi parle-t-on de poésie lyrique pour désigner la poésie qui exprime les sentiments ?
- A votre avis, à quoi sert la poésie lyrique ?
- La poésie est-elle utile ou inutile ?
- Quels rapports le poète entretient-il avec la société selon les époques ?

- Selon vous, quel est le poème le plus réussi de la séquence ? Pourquoi ?
- Justifiez le choix des poèmes du groupement.
- L’étude de la poésie en classe a-t-elle modifié la vision que vous en aviez ?
- Avez-vous un poète préféré ? Pourquoi ?
- Aimez-vous la poésie ? Pourquoi ?
- L’écriture poétique vous semble-t-elle facile / difficile ?
- Présentez votre propre anthologie poétique.

Et pour le roman:

- Qu’est-ce qu’un narrateur ?
- Expliquez les points de vue.
- Quand le roman est-il né en France ?
- Qu’apporte le XIXe siècle au genre romanesque ?
- Citez des auteurs réalistes.

- Quelles visions du monde peut offrir le roman ?
- Comment un personnage de roman peut-il transmettre une vision du monde au lecteur ?
- Expliquez la construction et l’évolution du personnage de roman.
- Comment le romancier fait-il comprendre au lecteur ce que découvre son personnage ?
- Quelle place le romancier accorde-t-il au corps du personnage ?
- Quelles qualités doit avoir un personnage de roman pour plaire au lecteur / pour être le héros du roman ?
- Qu’appelle-t-on un héros positif / négatif, un antihéros, un héros collectif ?

- Quelles différences y a t-il entre un personnage de roman et un personnage de théâtre ?
- Quels sont les points communs / les différences entre un roman et un film ?
- Quelles sont les fonctions du roman ?
- Quel rapport le roman entretient-il avec la réalité ?
- On dit parfois que dans un roman les descriptions sont ennuyeuses : qu’en pensez-vous ? // A quoi servent les descriptions dans un roman ?
- Quelles sont les fonctions de la description dans la représentation des personnages ?
- Quelles qualités doit avoir un début / une fin de roman réussi(es) ?
- Diriez-vous que la lecture du roman que vous avez étudié cette année a contribué à modifier votre vision du monde ?
- Quel intérêt y a-t-il à étudier un roman ?
- Qu’attendent les lecteurs d’un roman ?
- Qui est selon vous le plus grand romancier français ? Pourquoi ?
- Quels sont les romans qui vous plaisent / vous déplaisent ? Pourquoi ?
- Quelles qualités doit avoir un bon roman selon vous ?

Pour réviser les textes… lundi, 14 juin 2010

Je vous ai donné en mars une première liste de questions susceptibles de vous être posées sur les textes, n’oubliez pas d’utiliser cette liste pour travailler! Essayez, pour un même texte, de traiter des problématiques différentes, car ce qu’on attend de vous, c’est d’abord que vous sachiez vous adapter: il ne s’agit pas de répéter le cours, sans vous demander si vous répondez bien aux attentes de l’examinateur! Attention: cette liste n’est pas exhaustive: les examinateurs ont beaucoup d’imagination…! Soyez prêts!

Voici de quoi travailler sur les textes théâtraux:

BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro ; I, 1

Cette première scène remplit-elle sa fonction d’exposition ?

Comment cette scène remplit-elle sa fonction dans la pièce ?

Dans quel genre théâtral sommes-nous ? A quoi le voit-on ?

Figaro et Suzanne semblent-ils bien faits pour s’entendre ? En quoi ?

Que peut-on dire des valets présentés dans cette scène ? Y a-t-il une nouveauté ou une similitude avec les valets classiques ?

En quoi cette scène d’exposition est-elle vivante et vraisemblable?

Quels sont les procédés comiques utilisés dans cette première scène du Mariage de Figaro?

Qu’est-ce qui rend cette scène d’exposition très vraisemblable et vivante?

Le Mariage de Figaro, I, 10

Dans quelle mesure peut-on dire que le comique est ici mis au service d’enjeux dramatiques et politiques?

Dans quelle mesure peut-on dire que cette scène présente des enjeux dramatiques, mais aussi politiques?

Comment Figaro cherche-t-il à parvenir à ses fins?

Le Mariage de Figaro ,  III, 16
De quelle manière se fait la dénonciation des injustices ?

Quel aspect du XVIIIe siècle se trouve ici illustré ? Comment ?

De quelle façon Marceline se fait-elle l’avocat de la cause des femmes ? Est-elle convaincante ?

Comment la stratégie argumentative de Marceline met-elle en valeur la critique ?

Le Mariage de Figaro , V, 3

Pourquoi dit-on de Figaro qu’il est un personnage picaresque ?

En quoi la colère de Figaro est-elle à la fois celle du personnage et celle de l’auteur ?

Montrez que la composition de l’ensemble de la tirade suit les états d’âme de Figaro et peut aider à la mise en scène.

Quelles sont les valeurs défendues par Figaro dans son monologue ?

Sur les textes poétiques:

BRETON, L’union libre , « Ma femme »
Ce poème renouvelle-t-il la poésie amoureuse ?

En quoi  / Par quels procédés ce poème renouvelle-t-il la poésie amoureuse?

En quoi ce poème renouvelle-t-il la forme du blason?

VERLAINE, Poèmes saturniens , « Mon rêve familier »
Analysez le thème du désespoir dans ce poème ?

Comment  / Par quels procédés s’exprime l’expression de soi dans ce poème ?

Comment / Par quels procédés s’exprime l’angoisse dans ce poème ?

En quoi ce poème est-il une forme d’art poétique ?

Que nous apprend ce poème sur Verlaine ?

En quoi ce poème est-il lyrique?

Senghor, « Femme noire »

En quoi ce poème renouvelle-t-il la poésie amoureuse?

Ce poème est-il lyrique ou engagé?

Par quels procédés la négritude de l’auteur s’exprime-t-elle dans ce poème?