Informer les plus jeunes sur la situation en Haïti

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L’Unicef France a lancé une campagne nationale pour aider au retour à l’école des enfants haïtiens.

Informer les plus jeunes
C’est l’occasion d’ informer les plus jeunes sur cette campagne et sur les thèmes qui y sont associés : la situation en Haïti avant le séisme, les conséquences de la catastrophe, l’éducation, la réponse de l’Unicef aux urgences…
Les enfants et les jeunes n’ont pas toujours la distance nécessaire pour juger d’une situation humaine difficile ; il est important de leur resituer le contexte (géographique notamment) qu’une image prise sur le vif ne permet pas toujours de faire et de décrypter les images devant lesquelles ils se sont trouvés « mal à l’aise ».
Pour l’Unicef, comme pour la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE), des enfants bien informés sont de futurs citoyens conscients des enjeux du monde qui les entoure.

Documents à consulter ou à télécharger :
> Questions à Edward Carwardine, porte-parole de l’Unicef en Haïti
> Notre dossier : retour à l’école, retour à la vie
> Dernières actualités
> Le site de l’Unicef international : dans la rubrique « Informations par pays », une présentation d’Haïti (contexte, indicateurs, articles, témoignages…)
> Le site du bureau de l’Unicef à Haïti : pour avoir une présentation des programmes de l’Unicef à Haïti, hors contexte d’urgence
> Tout savoir sur la campagne pour le retour des enfants à l’école en Haïti
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Réfléchir avec les plus jeunes :
C’est également l’occasion de réfléchir avec eux sur des thématiques comme l’enfance et le développement, les enjeux du droit à l’éducation, à la santé, d’avoir un abri, d’avoir une famille.

Pour vous aider à décrypter l’actualité autour de cette catastrophe, apporter des réponses et donner des exemples concrets à vos élèves sur l’aide humanitaire en Haïti, l’Unicef met à votre disposition des outils pédagogiques disponibles sur  le site de l’Unicef, dans l’espace « Education ».

Six mois après le séisme en Haïti, l’Unicef publie son rapport sur la situation des enfants en Haïti

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Grâce à la mobilisation massive de ses donateurs, l’Unicef met en œuvre des programmes de grande envergure en faveur des enfants en matière d’éducation, d’accès à l’eau et à l’hygiène, de protection, de santé primaire et de nutrition. L’Unicef répond aux besoins urgents des enfants et de leurs familles mais est aussi engagé dans des programmes de reconstruction à plus long terme.

Protection de l’enfant
500 000 enfants ont été rendus particulièrement vulnérables par le séisme. L’Unicef et ses partenaires travaillent en étroite collaboration avec le gouvernement pour rétablir un environnement protecteur et sûr. Un travail a été fait avec les autorités pour identifier et enregistrer les enfants isolés et « tracer » leurs familles. Sur les 2 047 enfants isolés répertoriés, 337 ont retrouvé leur famille, tandis que les autres ont été pris en charge par des familles élargies ou des familles d’accueil. Par ailleurs, 62 800 enfants ont reçu des équipements récréatifs et du soutien psychologique.

Mais la protection des enfants reste une urgence : avant le séisme, 1,2 million d’enfants étaient victimes de violences, d’abus sexuels, de trafic, d’exploitation ou d’abandon. Depuis le séisme, ces risques sont accrus. Continuer la lecture →

Six mois après le séisme en Haïti, l’Unicef dresse le bilan sur les actions menées par Unicef à Haïti

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Bilan sur les actions menées, les risques et les perspectives

Paris, le 12 juillet 2010 – Six mois après le tremblement de terre le plus dévastateur subi par Haïti au cours de ces 200 dernières années, les obstacles à surmonter pour répondre aux besoins des quelque 800 000 enfants et de leurs familles restent immenses.

Le secteur de l’éducation a été frappé de plein fouet par la catastrophe : 3 978 écoles ont été détruites ou endommagées – 80% des écoles de la zone touchée par le séisme. La catastrophe a aggravé une situation déjà critique : avant le séisme, moins de la moitié des enfants en âge d’aller à l’école étaient scolarisés.
Le Gouvernement, épaulé par l’UNICEF, entend relever l’immense défi de la scolarisation de tous les enfants d’Haïti. 1297 tentes-écoles ont déjà été distribuées (2000 le seront au cours des prochaines semaines) pour permettre la mise en place d’écoles temporaires. Ces espaces ont permis la mise en oeuvre d’actions de santé et de protection et de rétablir une forme de normalité dans la vie des enfants affectés par le séisme. A plus long terme, l’UNICEF est engagé aux côtés du gouvernement et de tous les partenaires pour reconstruire un système éducatif permettant l’accès de tous les enfants haïtiens à l’éducation, en particulier des enfants les plus vulnérables
et difficiles à atteindre.
Accélérer le déblaiement des décombres, trouver des solutions au problème des familles déplacées occupant les écoles et accélérer le rythme de construction d’écoles pour assurer qu’il y aura des places avant la prochaine rentrée scolaire en octobre, sont les défis et les priorités de l’UNICEF et ses partenaires. L’UNICEF travaille également avec le Gouvernement pour alléger le poids des frais de scolarité dans un contexte où 90% des écoles sont payantes.

Pour tout savoir sur la situation des enfants en Haïti, les actions de l’Unicef et de ses partenaires et sur l’utilisation des fonds et pour télécharger le rapport « Les enfants d’Haïti : étapes marquantes et perspectives à l’échéance de six mois », rendez-vous sur www.unicef.fr
Le bilan en image

Les objectifs du Millénaire pour le développement (OMD)

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En septembre 2000, les 189 pays membres de l’Organisation des Nations Unies (ONU) se sont réunis a Washington, au siège de l’Organisation, pour définir ensemble une série d’objectifs et de mesures concrètes visant à améliorer significativement la situation sociale, économique et écologique de la planète avant 2015.

Ces objectifs émanent, d’une part, de la reconnaissance de l’existence de droits fondamentaux de la personne humaine (dont les droits de l’enfant), tels que le droit à la santé, à l’éducation ou au logement, et d’autre part, du constat d’un monde inégalement développé dans lequel une grande partie de la population vit sous le seuil de pauvreté et n’a pas accès à ces droits.

Assortis d’indicateurs concrets permettant de mieux mesurer les progrès effectués, ces objectifs sont au nombre de huit :

1. Réduire l’extreme pauvreté et la faim
– L’objectif est qu’entre 1990 et 2015 la proportion de personnes vivant en-dessous du seuil de pauvreté (1.25$ par jour) ainsi que celle de personnes souffrant de la faim soient réduites de moitié
– En 1990, on comptait 1.8 milliards de pauvres et plus de 800 millions de personnes souffrant de la faim dont plus de 60% de la population en Asie de l’Est et en Afrique sub-saharienne

2. Assurer l’éducation primaire pour tous
– L’objectif est qu’avant 2015 tous les enfants, garcons et filles, partout dans le monde, aient les moyens d’achever un cycle complet d’études primaires
– En Afrique sub-saharienne par exemple, le taux de scolarisation était inférieur à 60% en 2000 Continuer la lecture →

L’Unicef et l’exploration de nouveaux supports pédagogiques numériques

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L’Unicef et les TICE

L’Unicef France à Intertice

L’Unicef France était présent lors d’un salon dédié aux technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) « Intertice » le 12 mai 2010 aux côtés de Promethean, fabricant de tableaux blancs interactifs.
Intertice est un temps fort de réflexion et de bilan pour rendre compte de l’impact des TICE sur la transmission des savoirs, sur l’évolution de l’enseignement et sur l’activité des élèves.

Le contexte des TICE

Les TICE prennent de plus en plus d’ampleur dans l’enseignement. Récemment, le Rapport Fourgous « Réussir l’école numérique » (février 2010) a donné une impulsion au déploiement des TICE en contexte scolaire. La priorité est de connecter et d’équiper les écoles au numérique, et notamment de généraliser les tableaux blancs interactifs (TBI) et les environnements numériques de travail (ENT) dès la rentrée scolaire 2010.
L’équipement numérique des établissements scolaires (écoles primaires, collèges, lycées) se réalise au niveau des collectivités territoriales (communes, départements, régions) par des appels d’offres.

  • Certaines collectivités territoriales sont déjà équipées de TBI, les autres régions le seront dès la rentrée scolaire 2010 puisqu’un déploiement « massif » des TBI dans les établissements scolaires a été initié par le ministère de l’Education nationale.
    Actuellement 30 000 classes sont équipées d’un TBI. Ce marché est très largement dominé par Promethean et Smart, suivis de deux autres fabricants, Interwrite et Hitachi.
  • Une politique menée depuis 2003 par le MEN et soutenue par la Caisse des dépôts et conciliations vise à fédérer les initiatives autour du déploiement des ENT.
    En 2009, pour Luc Chatel, l’intégration du numérique dans l’éducation est une évidence, avec quelques opérations fortes comme le plan ENR : écoles numériques rurales (67 millions d’euros pour équiper 6700 écoles rurales). En 2010, le rapport Fourgous fait du développement des ENT en vue d’une généralisation sa priorité n°4.

Pourquoi l’Unicef s’engage dans les TICE ?

L’Unicef s’engage dans les TICE parce que les ENT et les TBI, nouveaux supports d’éducation, connaissent un succès grandissant dans les écoles et que l’Unicef porte une grande attention à la qualité de l’éducation et aux évolutions des pratiques pédagogiques.

L’Unicef accompagne les enseignants et acteurs de l’éducation pour sensibiliser le jeune public aux droits et aux conditions de vie des enfants dans le monde (notamment grâce à un accord-cadre signé avec le ministère de l’Education nationale). Continuer la lecture →

L’Unicef et le Parlement des enfants

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 La 16e session du Parlement des enfants est une occasion unique de rappeler aux enfants quels sont leurs droits et de sensibiliser les citoyens de demain !Le 5 juin 2010 se déroulera la 16e édition du « Parlement des enfants ». Cette manifestation est organisée chaque année depuis 1994, par l’Assemblée nationale, en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale. Il s’agit d’offrir aux élèves de CM2 une leçon d’éducation civique « grandeur nature », en leur proposant de découvrir la fonction de législateur et de l’exercer le temps d’un Parlement des enfants. Ils sont, à cet effet, invités à rédiger, sous la conduite de leurs instituteurs qui les accompagnent dans cette
réflexion, une proposition de loi, au terme d’une discussion qui doit leur apprendre ce qu’est le débat démocratique, sur l’un des deux thèmes suivants :
– Les droits de l’enfant 
– La sécurité et la santé, risques et prévention
D’ici le 5 juin 2010, 577 classes vont travailler à la rédaction d’une proposition de loi sur les deux thèmes de l’année.

Parlement des enfants

Parlement des enfants

Les droits de l’enfant : l’un des deux thèmes retenus pour la 16e édition du « Parlement des enfants »

Le 20 novembre 2009, la France et la communauté internationale ont fêté 20e anniversaire de la Convention internationale des droits de l’enfant. A cette occasion, les classes sont invitées à réfléchir sur la situation des droits de l’enfant et sur la manière de mieux faire appliquer et connaître la Convention internationale des droits de l’enfant, en France et à l’étranger. Cette réflexion peut être l’occasion d’aborder de nombreux thèmes relatifs aux droits de l’enfant : la famille, l’identité, la vie privée, la santé, l’éducation, la sécurité, la liberté d’expression, l’égalité entre les filles et les garçons, le refus des discriminations etc.

La 16e édition du « Parlement des enfants » : l’accompagnement pédagogique de l’Unicef

Un livret pédagogique
Afin d’aider tous les enseignants à faire connaître les droits de l’enfant aux plus jeunes, l’Unicef a conçu ce livret pédagogique organisé en quatre grandes parties :
– une 1re partie est consacrée à l’histoire de la CIDE et à son application ;
– une 2e partie aborde cinq droits fondamentaux de l’enfant dans le monde et en France ;
– une 3e partie propose des fiches synthétiques pour tout savoir sur l’Unicef et l’application de la CIDE ;
– une 4e partie permet de s’assurer de l’acquisition des connaissances des élèves par des activités ludo-éducatives.

Forts de leurs connaissances en matière de droits de l’enfant, les élèves et leurs enseignants pourront éventuellement décider de choisir le thème des droits de l’enfant comme sujet de réflexion en vue d’une proposition de loi à l’Assemblée nationale dans le cadre du « Parlement des enfants ».

Ce livret a été mis en ligne sur les sites du Parlement des enfants et de l’Unicef :
http://www.parlementdesenfants.fr/les-themes-de-ledition-2010/
http://www.unicef.fr/contenu/info-humanitaire-unicef/telechargez-nos-dossiers-pedagogiques  

La mobilisation des bénévoles de l’Unicef France
Les bénévoles des comités départementaux de l’Unicef France se sont mobilisés autour de cet événement et sont intervenus dans les classes participantes à la demande des écoles.

L’Unicef et la sensibilisation des plus jeunes aux droits de l’enfant : une priorité

Informer les enfants sur la nécessité de défendre leurs droits au quotidien
Avoir une identité, une famille, apprendre, manger, se soigner : tout cela nous semble bien naturel !
Et pourtant, 9 millions d’enfants meurent chaque année dans le monde avant leur cinquième anniversaire. Tous les ans, 51 millions de naissances ne sont pas enregistrées, 101 millions d’enfants ne sont pas scolarisés…
Même si des progrès notables ont été enregistrés dans différents domaines, les droits des enfants ne sont toujours pas respectés dans de nombreux pays ! Adoptée par l’Assemblée générale des Nations unies le 20 novembre 1989, la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) est le traité international le plus largement ratifié de l’histoire. Nous fêtons chaque année son anniversaire le 20 novembre et en 2009, la CIDE a eu 20 ans ! À cette occasion et dans le cadre du « Parlement des enfants », il a semblé important à l’Unicef France de sensibiliser les plus jeunes à la situation des enfants dans le monde et en France en soutenant cette opération et à travers un livret pédagogique présentant leurs droits fondamentaux. Dans un pays développé comme la France, il est parfois jugé inutile de parler des droits de l’enfant au regard de la situation des enfants dans les pays pauvres. Pourtant, s’il vaut mieux vivre en France, nous ne pouvons nous réfugier derrière le pire pour nous déclarer les meilleurs.
En les sensibilisant à la situation des enfants et au non respect de leurs droits dans les pays en développement, nous les amenons à prendre conscience de l’application de leurs propres droits en France.

Encourager les enfants à participer
Le Parlement des enfants est une belle initiative en matière de droit à la participation des enfants, l’un des principes fondamentaux de la CIDE. C’est pour tous les enfants – les premiers concernés par la CIDE – que l’Unicef France soutient cet événement : pour les informer de leurs droits, leur donner envie d’agir et de devenir des citoyens solidaires.
L’UNICEF France s’investit dans l’éducation au développement et à la citoyenneté et mène déjà de nombreuses opérations
impliquant les jeunes. A travers ces initiatives, l’Unicef France encourage les jeunes à participer et leur permet de mettre en
œuvre et de développer leurs savoir-faire, leurs connaissances, leurs valeurs et leurs comportements.