Leçon de langue : la 3e déclinaison
Activité sur tablettes pour manipuler les noms de 3e déclinaison ici
Pour lundi 27 mai : Apprendre le tableau de la 3e déclinaison : les imparisyllabiques –> Interrogation.
FRANÇAIS 5e1
Dictée de SQ6 pour la 3ème et dernière fois
SQ6 S7 Le combat d’Yvain et Gauvain
- lecture du chapitre 12 par le professeur
- activité de lecture et langue en groupes
FRANCAIS 3e4 (2 heures)
SQ6 S2 LECTURE fin de l’étude du prologue : trace écrite
SQ6 S3 VOCABULAIRE – Le langage théâtral
SQ6 S4 LECTURE – A partir de la lecture demandée de la pièce en entier fiche d’activité seul ou en groupes.
FRANCAIS 5e1
SQ6 S6 Lecture dont l’objectif sera découvert et formulé par les élèves à l’issue du travail mené en classe sur le chapitre 11 de Yvain le chevalier au lion.
- à partir de la lecture faite à la maison chaque élève rédige un court résumé des éléments essentiels du chapitre en utilisant le présent de l’indicatif
- à l’oral énoncé des éléments clés du chapitre
- corrigé type
- la place du merveilleux dans l’épisode des Netun mais aussi dans l’ensemble des combats d’Yvain.
LATIN 4e3-4
Interrogation de leçon sur la 3e déclinaison
Correction du travail de Vocabulaire sur le théâtre : ch4_livre_prof
Fin de la leçon sur la 3e déclinaison : les parisyllabiques – repérage des terminaisons à mémoriser
Exercice 1 de la fiche
Pour lundi 27 mai : apprendre la 2e partie du tableau : civis et mare. Interrogation.
FRANCAIS 5e1
SQ6 lecture suivie de Yvain
- Chapitres 8 et 9 : résumés à l’oral – le rôle du merveilleux dans le roman et la valeur du chevalier accompagné de son lion.
- Lecture par les élèves du chapitre 10. Comment l’auteur diffère chaque épisode en intercalant un nouvel exploit guerrier d’Yvain
Pour mercredi 22 mai : lire le chapitre 11 et bien penser à apporter le roman.
LATIN 5e
Fin de l’étude de la 1e étape : repérages verbaux et lexicaux pour comprendre le fonctionnement de la famille romaine
Rappel de conjugaison des verbes au présent de l’indicatif
Pour vendredi 24 mai : lire la 2e étape et surligner en jaune les verbes conjugués et en rose le vocabulaire que l’on comprend (mots transparents et connus).
FRANCAIS 3e4
SQ6 S2 Etude du prologue
- visionnage de la mise en scène de N. Briançon
- réactions des élèves
- la modernité de cette ouverture de la pièce
AP 3e4 groupe A
Langue : Les paroles rapportées
- Différencier RECIT et DISCOURS
- définir 2 types de DISCOURS : direct – indirect
- exercice d’application : phrases 1-2-3
- faire seul les exercices du CF chapitres 19 et 20
AP 3e4 groupe B
Langue : Les paroles rapportées
- Différencier RECIT et DISCOURS
- définir les 3 types de DISCOURS : direct – indirect – indirect libre
- exercice d’application : phrases 1-2-3
- faire seul les exercices du CF chapitres 19 et 20
Lien à consulter si vous le voulez : ici
