Aide à domicile : un coordinateur de parcours en renfort

Un dispositif d’accompagnement renforcé et coordonné à domicile est expérimenté par l’ADMR dans 6 départements. Avec pour pierre angulaire le métier de « coordinateur de parcours ».

La fédération de Seine Maritime est la plus avancée dans l’expérimentation du dispositif « Autono’vie », mis au point par le réseau national ADMR, spécialiste de l’aide à domicile. 

« Il permet d’accompagner les personnes le plus longtemps possible à domicile, en renforçant l’accompagnement autour des situations les plus fragiles, explique Jérôme Perrin, directeur de la qualité et du développement. Au coeur du dispositif : un « coordinateur de parcours », « chargé de mobiliser et coordonner les réponses nécessaires en temps utile ».

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Travail social : se former aux compétences psychosociales

Pionnier en France, le DU « Développer les compétences psychosociales » renforce les capacités des travailleurs sociaux dans la prise en charge de l’autisme.

Un DU pour les professionnels

Créé en 2019 à Grenoble (Isère), le premier diplôme universitaire « Développer les compétences psychosociales » s’adresse aux professionnels du secteur social et de l’éducation, afin de leur permettre de développer ces compétences particulières chez les publics qu’ils accompagnent : enfants et adultes en situation de handicap, en difficulté sociale, présentant des conduites addictives…

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Educateur de la protection judiciaire de la jeunesse – PJJ

L’éducateur de la protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) prend en charge des mineurs en danger ou des mineurs délinquants sur mandat du juge des enfants.

Missions d’un éducateur PJJ 

L’éducateur PJJ intervient sur décision du juge pour enfants auprès de jeunes en danger du fait de leur situation familiale (protection de l’enfance) ou poursuivis par la justice (délinquance juvénile). Son rôle est de leur apporter une aide éducative, de favoriser leur évolution et de prévenir la récidive. Il doit aussi éclairer les décisions des juges en proposant des solutions adaptées au jeune.

Il travaille au sein d’une équipe pluridisciplinaire (assistants de service social, psychologues, psychiatres…) et s’appuie sur des partenaires associatifs et institutionnels.

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Travail social : le rôle des TISF auprès des jeunes mères

Experts de l’aide aux familles, les techniciens de l’intervention sociale et familiale (TISF) sont tout indiqués pour l’accompagnement à la sortie de la maternité.

Un programme national

Parmi les diverses missions qui peuvent confiées aux techniciens de l’intervention sociale et familiale (TISF), l’accompagnement à domicile des mères, et plus globalement des parents et de la famille, à la sortie de la maternité, n’est pas des moindres.

Pour favoriser ce service, une convention a été signée en 2016 entre les deux caisses nationales d’assurance maladie (Cnam) et des allocations familiales (Cnaf), dans le cadre du programme d’accompagnement au retour à domicile (Prado) maternité, qui prévoit aussi deux visites d’une sage-femme.

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Accompagnant des élèves en situation de handicap – AESH

Durant le temps scolaire, l’accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH) accompagne les enfants et les adolescents dans tous les aspects de leur vie.

Missions de l’AESH

Ecoute, patience et empathie sont les qualités indispensables de l’accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH). Ce professionnel accompagne, sur le temps scolaire (y compris lors des stages, sorties et voyages scolaires), un ou plusieurs élèves, selon des besoins évalués par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Il les aide à accomplir certains gestes de la vie quotidienne, à se déplacer, à communiquer avec les autres et facilite les activités d’apprentissage (éducatives, culturelles, sportives, artistiques ou professionnelles). L’AESH est reconnu comme membre à part entière de l’équipe éducative.

Il peut accompagner les élèves en situation de handicap à titre individuel (AESH – i), mutualisé (AESH – m) ou collectif (AESH – co).

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TISF : « C’est un métier de petits pas et de petits gestes »

Technicien de l’intervention sociale et familiale (TISF) en Ile-de-France, Sébastien Babin accompagne plusieurs familles dans leur quotidien. Témoignage.

Après 20 ans d’expérience dans le commerce de proximité, notamment comme marchand de journaux, Sébastien Babin a ressenti le besoin de mettre « plus de sens » dans sa vie professionnelle. Il s’est tourné vers les métiers du social et, plus précisément, vers le diplôme de technicien de l’intervention sociale et familiale (TISF). Entré à l’Afad Ile-de-France en contrat de professionnalisation, il y exerce depuis un an en CDI. Récit.

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Educatrice familiale : à la rencontre d’un métier méconnu du travail social

AMP de formation, Elodie Le Guillou est éducatrice familiale dans un village d’enfants, en décrochant le diplôme de moniteur-éducateur par la voie de la VAE.

Elodie Le Guillou est éducatrice familiale depuis plus de quatre ans au sein d’un village d’enfants d’Action Enfance où vivent, en fratrie, des enfants placés sur décision judiciaire. Aide médico-psychologique (AMP) de formation, elle est devenue monitrice-éducatrice par la voie de la VAE. Interview.

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Evaluation des personnes âgées: utilisation de la grille AGGIR

Formation  gratuite la réglementation, l’interprétation de cette réglementation et la mise en application par des cas pratiques.

  •  la grille AGGIR (genèse du modèle AGGIR, sens du GIR, définitions, rappels réglementaires …) 
  •  bases de l’entretien d’évaluation à domicile (comment débuter un entretien ? comment conduire un entretien en présence d’un aidant ? Que faire si la personne n’accepte pas le plan d’aide ? …)
  • activités évaluées avec la grille AGGIR : cohérence, gestion, orientation, cuisine, toilette, ménage, habillage, transports, alimentation, achats, élimination urinaire et fécale, suivi du traitement, transferts, activités du temps libre, déplacements à l’intérieur, déplacements à l’extérieur, alerter.

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