SVT +

Fait :
Comment évaluer la direction et la vitesse de déplacement des plaques lithosphériques ?
Activité 2 bis

A faire pour la séance suivante :
Terminer les questions de l’activité 2 et faire l’activité 3.
Apprendre le cours.

Suite au débat mené en 2nd2, voici quelques informations supplémentaires :

• sur la quantité de « déchets consommables » produits par an en France : http://ecocitoyens.ademe.fr/mes-dechets/stop-au-gaspillage-alimentaire/a-savoir
  En France, « Le gaspillage alimentaire représente ainsi près de 20 kg/habitant/an. » (Source : ADEME)

• sur le type de déchets, leur équivalence en énergie et les solutions envisagées (éducation des populations, conseils de consommation donnés par les supermarchés, etc) : http://preventiondechets.fne.asso.fr/doc-fne/dossier_thematique_gaspillage_alimentaire_fne.pdf
  « Gaspiller un pain équivaut à allumer une lampe pendant 32,13 heures ou rouler en voiture sur 2,24 km. » (Source : France Nature Environnement)

• sur le rôle des abeilles dans un écosystème et les conséquences de leur mortalité importante : http://www.dailymotion.com/video/object%20width=480%20height=360param%20name=allowFullScreen%20value=true%20/param%20name=allowScriptAccess%20value=always%20/param%20name=src%20value=http://www.dailymotion.com/swf/video/xblirv?theme=none%20/param%20name=allowfullscreen%20value=true%20/embed%20type=application/x-shockwave-flash%20width=480%20height=360%20src=http://www.dailymotion.com/swf/video/xblirv?theme=none%20allowscriptaccess=always%20allowfullscreen=true/embed/objectbr%20/stronga%20href=http://www.dailymotion.com/video/xblirv_disparition-des-abeilles-la-fin-d-u_news%20target=_blankDisparition%20des%20abeilles:%20la%20fin%20d’un%20mystère%20(extraits)/a/strongbr%20/emenvoyé%20par%20a%20href=http://www.dailymotion.com/Nouvelobs%20target=_blankNouvelobs/a.%20--%20a%20href=http://www.dailymotion.com/fr/channel/news%20target=_blankL’info%20internationale%20vidéo./a/em
  Extraits du documentaire «Disparition des abeilles : la fin d’un mystère», diffusé sur France 5 et proposé en DVD aux lecteurs de Sciences et Avenir (avril 2009). Réalisé par Natacha Calestremé, ce film défend la thèse d’une surmortalité des butineuses liée aux pesticides utilisés dans l’agriculture.

Fait :
3) le modèle de la tectonique des plaques.
II/ Les mouvements aux limites des plaques.
1) mouvements de divergence.
2) mouvements de convergence.
3) mouvements de coulissage.

Test sur le chapitre 1 (20 minutes)

A faire pour la séance suivante :
Revoir le cours.

Fait :
Débat : Pourra-t-on satisfaire les besoins alimentaires de l’Humanité dans les années futures ?
Débat préparé à partir de l’activité faite pendant les vacances (documents du livre p.162/166).
Chapitre 2    Le sol : un patrimoine durable ?
I/ La production agicole face aux besoins alimentaires humains.

A faire pour la séance suivante :
Apprendre le cours.
Lire les pages 174/175 pour savoir ce qu’est un « sol » en SVT. Exploiter les données du document 3 p.176.
Revoir toute la partie B pour un DST à la fin mars (probablement le 23/03/2011).

Merci d’avoir partagé vos points de vue avec enthousiasme et respect de la parole de chacun lors du débat !

En savoir plus sur le champ magnétique terrestre : http://knol.google.com/k/le-champ-magn%C3%A9tique-terrestre

Des explications sur le vent solaire, le champ magnétique terrestre et les aurores boréales : http://hugoclave.free.fr/TPEAurores.html#Evolution

Fait :
Rappels
Correction de l’activité 2.
I/ De la dérive des continents à la la tectonique des plaques.
1) la théorie de la dérive des continents de Wegener.
2) l’expansion des fonds océaniques de Hess.

A faire pour la séance suivante :
Apprendre le cours.

Fait :
Débat : Pourra-t-on satisfaire les besoins alimentaires de l’Humanité dans les années futures ?
Débat préparé à partir de l’activité faite pendant les vacances (documents du livre p.162/166).
Chapitre 2    Le sol : un patrimoine durable ?
I/ La production agicole face aux besoins alimentaires humains.

A faire pour la séance suivante :
Revoir toute la partie B pour le DST du 08/03/2011

Fait :
Quels sont les éléments nutritifs dont les végétaux ont besoin pour assurer leur croissance ?
Activité 4 : Les besoins nutritifs des végétaux.
Compétences : émettre une hypothèse, proposer un protocole, interpréter des résultats, expliquer un résultat ou une conclusion avec une phrase correcte.

A faire pour la séance suivante :
Relire l’activité 4 et connaître les besoins nutritifs des végétaux.