Jusqu’en Year 4 (CE2) comprise, les élèves passent leur journée avec un seul professeur, excepté pour le sport et les arts. Ensuite une organisation de type collège s’applique, avec un professeur par matière et un changement de salle, voire de bâtiment par cours.
Les grandes classes (Y7 et 8) sont faites de façon à présenter des niveaux homogènes, les scolaires et les moins scolaires ! Les groupes de niveaux sont aménagés à l’intérieur même des classes pour les années précédentes. Des aides spécifiques au sein même de la classe ou en dehors sont apportées aux enfants reconnus comme special needs ; un parallèle peut être établi avec nos maitres E, comparaison certes hâtive puisqu’il s’agit tantôt de professeurs certifiés, tantôt d’EVS (les gap students). Néanmoins cette assistance est appréciable : ici huit learning support staff se relaient pour la seule « prep school » sous l’égide de deux professeurs spécialisées dans le handicap ! De plus des études surveillées pendant la journée permettent aux élèves de s’avancer dans leurs devoirs, et pour ceux en situation d’échec scolaire ou de handicap, des cours particuliers sont dispensés individuellement par ces professeurs aguerris.
Tous les professeurs sont polyvalents même s’ils ne sont confirmés que dans une seule matière. Ainsi si l’un d’eux se trouve empêché d’assurer son cours, un autre couvre sa leçon lorsqu’il n’est pas en cours ; en effet, la journée des professeurs est ponctuée de quelques trous, comme on pourrait le concevoir pour des professeurs de collège parce que leurs élèves sont en sport, en art ou en musique.
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