CRÉATION: L’analyse d’une œuvre peut-elle changer notre perception musicale?
Créations
Jouons avec les mots, les modes de jeux, les plans sonores, les époques, les instruments
La fiche de création à télécharger : ICI
Pour vous entraîner:
1 : Création médiévale de reconstitution
Dans un premier temps nous apprendrons les rythmes de la ritournelle
1 : Prenez les paroles de Sire-Cuens, vous interpréterez le couplet ……… (de 1 à 4 imposé par l’enseignant)
2 : Par groupe vous vous entraînerez à dire les paroles en ancien français tous ensemble.
3 :Vous vous entraînerez par groupe à interpréter la ritournelle en frappant doucement les parties rythmiques. Attention au départ !
4 : Vous passerez devant la classe en chantant votre couplet et en utilisant les instruments. Attention votre prestation sera enregistrée.
Et voila les résultats! Les vidéos filmées seront passées en classe mais déjà les versions audios.
[youtube]https://youtu.be/Pv9z9ILcMK4[/youtube]
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=1SBfy83LNvs[/youtube]
[youtube]https://youtu.be/OHYoQhyDSZw[/youtube]
[youtube]https://youtu.be/VO1sT4k8j7s[/youtube]
1 : Création d’un court texte scandé
Pour certaines classes:
Pour d’autres classes:
1 : Ecoutez attentivement l’enregistrement sur lequel vous réaliserez votre texte.
2 : Ecrivez un texte parlant du statut du musicien. Attention le vocabulaire familier n’est pas accepté.
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3 : Entrainez-vous en groupe à scander votre texte
4 : Vous passerez devant la classe en exécutant votre travail. Attention votre prestation sera enregistrée.
Critères d’évaluation :
|
Préparation /4 |
Interprétation /10 |
Contenu /6 |
| Sérieux, discrétion, échanges
Efficacité de la mise au travail |
Sérieux lors des interprétations, rendu sonore, respect des consignes | Qualité du texte, diction en ancien français, précision de la ritournelle et des départs. |
Archives:
[youtube]http://youtu.be/2NEo2oNFPa8[/youtube]
[youtube]http://youtu.be/cOVGadXoWv8[/youtube]
[youtube]http://youtu.be/2s4jfVYwN8o[/youtube]
[youtube]http://youtu.be/3DHsMrCpr-w[/YouTube]
