TICE & FLE

Voici plusieurs des sites de référence dans le domaine de l’enseignement du français et de l’utilisation des nouvelles technologies :

- pour les personnes intéressées par les aspects pédagogiques :

Franc-parler : http://www.francparler.org/

Edufle : http://www.edufle.net/

Le point du FLE : http://www.lepointdufle.net/

Fle.fr : http://www.fle.fr/

Le Français dans le monde : http://www.fdlm.org/

- pour les personnes intéressées par les aspects médiatiques <> pédagogiques :

TV5 : http://www.tv5.org/

RFI : http://www.rfi.fr/

- pour les personnes intéressées par les aspects institutionnels (coopération linguistique, Francophonie…) :

OIF : http://www.francophonie.org/

AUF : http://www.auf.org/

MAE : http://www.diplomatie.gouv.fr/

- pour les personnes intéressées par les nouvelles technologies :

Framasoft : http://www.framasoft.net/

EducNet : http://www.educnet.education.fr/

Composez 6 groupes et répartissez-vous ces sites (2 par groupe).

Consultez chacune des ressources et faites-en l’analyse en remplissant ce questionnaire (un exemplaire par site). Une fois remplis, enregistrez-les et envoyez les deux documents à l’adresse stagefle<at>gmail.com.

En vous basant sur le travail précédent, rédigez pour chaque site un article présentant son identité, ses fonctions, son contenu et ses services. Postez ces textes sur vos blogs respectifs en mentionnant dans le titre le nom du site et en classant l’article dans la catégorie « Ressources ». Les articles doivent faire 20/ 25 lignes environ.

Une fois ce travail terminé (15h30 max), visitez les blogs des autres étudiants et copiez les articles qu’ils ont rédigés dans votre propre blog afin de vous constituer une sitographie commentée FLE / TICE dans la catégorie « Ressources ».Commencez à lire ces articles et à visiter les autres sites s’il vous reste du temps (à finir avant le cours suivant).

Picto

http://www.picto.qc.ca/

Ministère des Affaires étrangères et européennes

http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/ministere_817/expositions_3347/index.html

Wikimedia commons

http://commons.wikimedia.org/wiki/Accueil

La bise, d’après l’émission Karambolage d’ARTE

L’origine des couleurs du drapeau français, d’après l’émission Karambolage d’ARTE

L’expression « Se faire plaquer » d’après le Comité régional du tourisme d’Ile-de-France

Un reportage de France 2 sur la chanteuse Olivia Ruiz

Le clip de la chanson « Catastrophe ! » d’Albin de la Simone

La visite de l’université Paris 3 – Sorbonne nouvelle

Le CROUS et le logement étudiant

Micro-trottoir de la Mairie de Paris : portrait chinois du Vélib’

Podcasts de professionnels

Les diverses radios du groupe Radio France proposent leurs émissions en podcast, ainsi que la Radio Suisse Romande ou encore Radio France International.

Les chaînes de télévision ne sont pas en reste, telle LCI, qui met à disposition émissions et journaux d’information.

Du côté de la presse, les sites internet des journaux et des magazines développent de plus en plus de contenus multimédia. Ainsi, les lecteurs peuvent écouter Télérama Radio, « La bande son [des] passions » de l’hebdo culturel Télérama, et « Désormais, avec le Labo, c’est en versions audio et vidéo que se déclineront les infos de Libération. »

C’est également dans le domaine du tourisme que l’auditeur peut trouver des podcasts, comme ceux de la société Podibus produit à propos du château de Versailles.

Autre variante : les podcasts littéraires d’Incipit blog.

Podcasts de particuliers

De nombreux blogueurs agrémentent leurs articles de « sons » illustrant leur passion. L’auteur du blog « Comme ça du Japon » propose des chroniques sonores évoquant ses voyages, découvertes et surprises. Il parle par exemple du Festival de Sawara.
mp3

Podcasts pour apprendre le français

Animé par un professeur de français et fréquemment mis à jour, “Podcast français facile” propose des textes (lus et transcrits) portant sur des thèmes d’actualité, sociaux, culturels ainsi que des dictées, des exercices de grammaire, de conjugaison, de prononciation…

Autres podcasts pour apprendre le français :
- “Ma France” : les vidéocasts de BBC
- LearnFrenchByPodcast.com
- FrenchPodClass.com

Podcasts linguistiques et culturels

- Radio Alliance Brisbane
- Audiothèque de l’Espace francophone (réalisé par le Consulat général de France en Louisiane)

- Radio ULCO : CamZique, la chronique musicale de Camille (attention ça dépote) et les émissions réalisées par des étudiants italiens

L’école d’Hénouville

Très active, l’école élémentaire d’Hénouville a déjà réalisé 70 émissions radiophoniques ! Cet établissement normand publie ses travaux sur ce site web de mutualisation et de diffusion d’émissions de radios scolaires.

– Interview de Dominic, un jeune Américain de dix ans qui répond dans sa langue maternelle aux questions des élèves.
- Créé par trois jeunes élèves, ce documentaire sur l’Egypte met en scène un archéologue et deux touristes.
- Alban, 8 ans, se fait critique littéraire : il présente et lit un extrait du roman Le Magicien se fâche.

Autre projets développés à l’école d’Hénouville :

- revues de presse hebdomadaires : les enfants commentent les faits d’actualité qui les ont frappés en s’appuyant sur des articles de journaux,
- enquêtes auprès d’autres enfants ou d’adultes (ex : “recettes” pour plaire aux autres,
- présentations thématiques (ex : l’origine de la Saint Valentin, l’invention du cinéma, de l’avion, de la pasteurisation etc.),
- voyages dans le temps (les élèves “rencontrent” des personnages historiques célèbres), contes, histoires drôles…

Les écoles d’Ivry

Depuis 2002, Radio Cartable est la radio des enfants des écoles d’Ivry. Chaque semaine, des élèves des écoles primaires d’Ivry-sur-Seine, en région parisienne, conçoivent, réalisent, diffusent et écoutent des émissions de cette radio en milieu scolaire. Elle est diffusée sur le réseau hertzien et sur internet (via iTunes).

Exemples d’émissions :
- « Reportage dans mon cartable » : sondage parmi les élèves : que signifie « être grand » ?- Comment apprend-on à lire ? – « Portraits-radio » – A quoi sert une mairie ? – Rencontre avec…
- Les « Journaux de la création » : Contes africains – Nos premières fois – La révolte des couleurs – Nos virelangues…
- « Actualités et débats » : Actualité d’ici et d’ailleurs – Micro Couloir (vos mots préférés, mon roman préféré) – Quoi de neuf docteur ? (alimentation, hygiène…).
- « OuKiKoi ? » : L’animal mystérieux – Le personnage mystérieux…

Les écoles, collèges et lycées de l’Académie de Paris

Mise en place par l’Académie de Paris, Radio Clype diffuse les émissions réalisées dans le cadre de projets pédagogiques. La variété de ces programmes reflète la diversité des élèves qui y participent, des enfants de l’école élémentaire aux adolescents des collèges et lycées généraux et techniques.

- Le son des mots offre une très jolie leçon de vocabulaire.
- Remaniée et dite par les élèves, l’histoire du loup fait entendre la diversité des horizons dont sont issus les jeunes élèves de cette classe d’initiation au français.
- Ces élèves qui vont passer un bac professionnel de vente ont conçu des sketchs illustrant les hauts et les bas des relations clients / vendeur…

Le Lycée français du Caire

Depuis 2005, la radio du Lycée français du Caire diffuse des émissions de qualité sur des thèmes variés : société, archéologie, cinéma, sport, vie du lycée…

Alliances françaises

Dans le cadre de ses cours dans les Alliances française de Paris, Chengdu et Nanjing (Chine), Marie-Hélène Nicolas a organisé et animé des ateliers de radio.

A partir de la création « Son préféré » d’ARTE Radio :

sonpreferearte.mp

…elle a demandé aux étudiants de l’Alliance française de Paris quel était leur propre son favori :

sonpreferemhnicolas.mp3

Pour en savoir plus sur sa démarche et entendre des extraits de travaux réalisés à l’Alliance de Nanjing, consultez cette interview publiée sur le site de RFI.

D’autres sites de radios scolaires

- La webradio des écoles de la Vienne
- COOPRADIO : la radio coopérative des enfants sur internet (Burkina Faso, Ouzbékistan, Espagne…)

Pour habiller son enregistrement

La banque de sons Sound Fishing.

Le site de bruitages Universal-soundbank

Les bruitages de 1 à 5 secondes de « Tout pour la musique« .

Les bruitages divers de « Partners in Rhyme » (en anglais).

100 thèmes musicaux avec « Vox Populi« .

Le site musical Deezer.

Les textes littéraires lus d’Archivox.

Les poèmes lus de Vive Voix.

Des exemples de jingles

Des élèves de la Vienne font entendre leurs jingles.

Vous avez enregistré du son avec votre enregistreur, mais les fichiers obtenus ne sont pas en MP3.

Il est possible de les convertir sans télécharger de logiciel grâce à au site Media-Convert.

Pour transformer votre fichier :
- importez-le de l’ordinateur en cliquant sur « Parcourir ». Le format est automatiquement détecté ;
- descendez un peu dans la fenêtre et choisissez le format de sortie : MPEG-1/2 Audio Layer 3 (.mp3) ;
- cochez la case « J’accepte les conditions » ;
- cliquez sur OK ;
- laissez les options de conversion proposées par l’ordinateur et cliquez sur OK ;
- enfin cliquez sur le bouton « Téléchargez » pour obtenir le fichier converti.

Pour découvrir « de l’intérieur » des projets menés par des collègues enseignants, voici le compte-rendu des expériences menées :

1. A l’école Joliot-Curie : « École Joliot-Curie, Gisors. A la sortie de la ville, à la limite de la campagne, aux confins de la Normandie et de l’Ile-de-France… une petite cité avec son école. L’équipe est constituée de cinq enseignants. Une petite école donc, sans problème particulier.

En 1999, le directeur, au cours d’un stage de formation, a découvert l’existence des radios scolaires. « Emballé » par cette idée, il propose, à son retour, la création d’une radio à ses collègues. Enthousiastes. On se lance. Récit d’une aventure… ».

2. Au Lycée expérimental de Saint-Nazaire (document PDF) : « J’ai été alpaguée par hasard par Marion, élève faisant déjà partie du groupe radio. Après s’être enquis de mon emploi du temps, elle me dit : « Ben, viens nous aider à la radio. On est en salle 1.5. » [...] En cette année de radio, j’ai appris à me servir de mes compétences et à respecter celles de chacun même ans des domaines très différents des miens. Nous avons, au cours du temps, formé une quipe radio soudée et même si nous sommes séparés l’année prochaine, nous aurons appris beaucoup les uns des utres et l’équipe de Micro Expé restera une belle expérience formatrice. Elise, élève du groupe radio »

Après le témoignage d’Elise, une très intéressante analyse du projet.

Pour en savoir plus sur le Lycée expérimental de Saint-Nazaire, consultez cet article de Wikipédia.

3. A l’Alliance française de Nanjing en Chine :  « Dans le cadre des modules spécifiques proposés par l’Alliance française de Nanjing (Chine), Marie-Hélène Nicolas a mené un projet de production radiophonique avec une douzaine d’étudiants. L’objectif était de leur faire produire de petits modules sonores qui seraient ensuite diffusés en direct lors d’une émission radio en public à l’Alliance française. Entretien avec Marie-Hélène Nicolas sur une première expérience très enrichissante et très concluante tant pour le professeur que pour ses élèves. Projet à suivre… »

4. D’autres sites parlant de la radio scolaire : à découvrir ici.

Qu’est-ce qu’un parcours ?

Un « parcours pédagogique en ligne » (ou « cyber-rallye », « webquest »…) est :

- une combinaison scénarisée de ressources numériques authentiques, d’activités en ligne et d’exercices conçus par l’enseignant

- visant le travail d’une ou de plusieurs compétence(s) ou la découverte d’un thème

- au travers de supports d’apprentissage diversifiés

- permettant aux élèves de suivre une progression guidée

- tout en travaillant en autonomie.

En somme, un parcours pédagogique est une sorte de « jeu de piste » sur internet. Il se présente sous la forme d’un questionnaire associé à des ressources en ligne. Ces ressources peuvent être du texte ou des images mais aussi des séquences audio (chansons, archives de discours, émissions de radio, publicités, flashs info…), des vidéos (bandes annonces, clips musicaux, visites guidées, présentations filmées…) ou encore des animations.

A quoi sert un parcours ?

Les parcours peuvent avoir des fonctions diverses :
- découvrir des éléments culturels (un lieu, un fait de société, des groupes sociaux, des traditions…),
- travailler une compétence (compréhension écrite / orale, élément grammatical…),
- faire des recherches sur un thème donné pour constituer un dossier ou un exposé…

Un parcours peut également servir à guider des enseignants au cours ou en complément d’une formation.

Comment définir le type de parcours le plus adéquat ?

La conception du parcours dépend des objectifs fixés ainsi que du niveau des élèves en français et en informatique.

Pour cadrer l’activité de manière étroite et faciliter le travail des étudiants, il est recommandé d’associer une seule page web à chaque question ou ensemble de questions. Il est également préférable d’utiliser dans la formulation des questions des mots-clés facilement repérables dans les sites.

Si vos élèves ont un bon niveau en français et que l’exercice a pour objectif de les amener à traiter un grand nombre d’informations, vous pouvez leur indiquer un site entier voire plusieurs sites.

Comment concevoir un parcours ?

Une fois votre parcours défini, il vous reste à le concevoir. Pour cela, 2 stratégies sont envisageables.

Première stratégie

Sélectionner d’abord les ressources puis construire le parcours

* définir le thème et les objectifs
* sélectionner des ressources en ligne (pages ou sites)
* construire le questionnaire et les activités en fonction des ressources sélectionnées

Seconde stratégie

Elaborer d’abord le parcours puis trouver les ressources adéquates

* définir le thème et les objectifs
* construire le parcours (déroulement des questions, exercices, activités) en fonction de ce que vous voulez faire faire aux étudiants
* rechercher des sites comportant les ressources souhaitée

Cette stratégie requiert de votre part une grande aisance dans la recherche d’informations sur internet.

Votre parcours doit mentionner les consignes, les questions et les adresses des sites à consulter.

Documentation

Pour en savoir plus, consultez à ce propos l’article « A propos de cyberquête » de Françoise Demaizière et le « Guide de rédaction et de présentation d’un scénario pédagogique et d’une activité d’apprentissage » de Robert Bibeau.

Exemples de ressources

EXERCICES ET ACTIVITES

- Sélection d’activités liguistiques : www.lepointdufle.net

- Des activités, des tests et des jeux pour apprendre le français : www.bonjourdefrance.com

- Exercices autocorrectifs Accord
Niveau 1 www.didieraccord.com/Accord1
Niveau 2 www.didieraccord.com/Accord2

- Jeux d’apprentissage Bravo ! : www.didierbravo.com/html/jeux/index.htm

CHANSON

- De la musique : www.deezer.com

- Animations sur la chanson francophone : www.lehall.com

- Paroles de chanson : www.paroles.net

- Paroles, photos, articles, discographies, extraits audio, clips… Pour tout savoir sur la musique écoutée par les ados : musique.ados.fr

- Exercices portant sur des chansons : platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/chansons/

- Animations sur de grandes villes du monde : www.cites.tv et les Aventures pédagogiques pour la classe

AUDIO

- Journal en français facile de RFI et autres émissions : www.rfi.fr/communfr/dynamiques/podcasting.aspx?rubrique=radiofr

VIDEO

- Bandes-annonces et des extraits de films : www.allocine.fr/video

- INA : www.ina.fr

- Courts-métrages de TV5 : www.tv5.org/TV5Site/webtv_pourcinema/index.php?rub=1

- Vidéos : www.dailymotion.com/fr et fr.youtube.com

TEXTE

- Encyclopédie participative : www.wikipedia.fr

- Les Clés de l’Actualité Junior : www.lesclesjunior.com