Toile et profs

Dans un numéro de Spirale la revue de recherche en éducation de l’université de Lille 3 Philippe Rocher montre  l’extraordinaire longévité des expériences de Jean-Henri Fabre à travers plus d’un siècle de manuels scolaires. Dès 1882, l’école de la République s’est appuyée sur le grand vulgarisateur pour encourager les sciences et la Raison dans l’enseignement.

http://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1078

J’ai réalisé la même expérience avec des papillons mais je l’ai sortie du livre pour qu’elle soit réalisable en virtuel  et non plus seulement décrite. Dans ce jeu les élèves découvrent la vie d’un scientifique ainsi que plusieurs textes consacrés à une expérience historique.  Dans le cadre d’une démarche d’investigation, ils réalisent ensuite virtuellement cette expérience imaginée par le scientifique. Pour motiver les collégiens, cette réalisation est « ludifiée ». Dans un autre épisode vous découvrirez  une expérience de  Lazzaro Spallazani qui avait mis des culottes à des grenouilles mâles lorsqu’il s’interrogeait sur le rôle du mâle dans la reproduction. Ce jeu permet un travail pluridisciplinaire : un enseignant de SVT pour la démarche d’investigation, en collaboration avec celui de français pour l’étude des textes, et celui d’histoire. http://44.svt.free.fr/jpg/experience_fabre.htm         Remarques :            

• Ce jeu présente des textes et des expériences historiques, un travail en collaboration avec un enseignant de français est conseillé.
• Il est possible d’accéder directement aux expériences sans l’étude des textes.
• Le « joueur » est assez peu guidé pour rester dans l’esprit d’un jeu et tous les mauvaises manipulations (clic, …) l’obligent à recommencer pour l’inciter à bien lire les consignes et réfléchir.
• Le jeu peut être accompagné d’une fiche pour guider le « joueur » si c’est le choix de l’enseignant.

B2i :             1.2) Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de mon espace de travail. (1 – S’approprier un environnement informatique de travail) (Utilisation de la version CD)            3.6) Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites. (3 – Créer, produire, traiter, exploiter des données) En complément, mon article sur les jeux sérieux en SVT http://lewebpedagogique.com/toile/2011/01/22/les-jeux-serieux-serious-games/

Twitter

Exemple personnel : http://twitter.com/svt44

Twitter est un outil web 2.0 qui permet de créer des petits messages (tweets) de 140 caractères maximum. Ces messages sont publiés dans une page (proche du mur de Facebook).

Un site, bitly, permet de réduire la taille de l’adresse pour avoir un peu plus de caractères pour l’information du message.

http://bit.ly/

Les pages peuvent être consultées individuellement sans posséder de compte Twitter personnel, il suffit de connaître son adresse.  Mais pour avoir  les messages en temps réel il faut se créer un  compte Twitter et s’abonner à des pages.

Après avoir créé un compte il est possible de s’abonner à d’autres comptes (abonnements) et des lecteurs  peuvent s’abonner à son compte (abonnés).

• Les messages des pages auxquelles on est abonné (abonnements) s’affichent sur sa page en temps réel.
• Ses messages s’affichent en temps réel sur les pages de ses  lecteurs  (abonnés).

Quels contenus dans les messages?

Certaines pages peuvent être une source d’information très importante à condition de bien choisir ses abonnements.

Facebook

Profil classique

Trois outils sont proposés dans Facebook : un mur, une messagerie et un chat(messagerie instantanée).

Un outil permet de rechercher et d’avoir des « Amis ».

Le mur est proche d’un blog. Il est possible d’écrire des messages contenant du texte, une image, une vidéo ou un lien. Le mur est consultable uniquement par ses amis voire plus en fonction du paramétrage du compte.

Ses « amis » peuvent commenter ses messages, voir écrire sur son mur (en fonction du paramétrage).

Ses messages s’affichent sur le mur de nos amis. Il est possibles de commenter les messages de ses amis voire d’écrire sur leur mur (en fonction du paramétrage).

Il est possible de chatter avec ses « amis » (messagerie instantanée) et d’envoyer des messages privés qui sont stockés. Les « amis » en ligne sont signalés.

Exemple personnel : http://www.facebook.com/gallerand

Attention :

• bien paramétrer son compte pour rendre son mur et ses informations plus ou moins confidentielles;
• le mur n’est pas considéré comme un espace privé, il faut respecter la législation.

Quelle(s) différence(s) entre une page ou un groupe Facebook?

Page

Les pages  permettent aux personnalités,  entreprises, associations … d’être présentes  sur Facebook. Par défaut, ces pages sont visibles par tout le monde. Il est possible d’être « fan » d’un page.

Pour  Facebook, uniquement les vrais personnalités et représentants de marques peuvent créer  des pages. Facebook   vérifie l’authenticité de ces pages. Si une personne crée une fausse page, elle peut être supprimée.

Exemple personnel : www.facebook.com/pages/SVT/124546377606225 (en construction)

Groupe

Les groupes permettent de discuter et de partager du contenu sur un sujet particulier.

Un groupe peut être public ou privé. Les messages  créés dans un groupe ou une page apparaissent sur sur mur

Exemple personnel : http://www.facebook.com/group.php?gid=55504952390&ref=mf

Certains « amis » (relations) , groupes, pages peuvent être une source d’information très importante à condition de bien les choisir.

Suite à la dernière formation.

http://lewebpedagogique.com/toile/didacticiel-wordpress/

Les outils d’e-lyco, l’ENT des lycées et collèges en Pays de la Loire

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Dropbox est un service de stockage et de partage de fichiers en ligne, gatuitement.

Un service de stockage en ligne comme Dropbox,  permet de sauvegarder des fichiers en ligne (très important en cas de « crash » du disque dur) et permet de pouvoir accéder à ses fichiers à partir de n’importe quel ordinateur relié à Internet (plus besoin de clé USB).

Le site Dropbox permet également d’installer  un logiciel sur un  ordinateur personnel afin de faciliter la gestion des fichiers et des dossiers  en ligne. Sur plusieurs ordinateurs personnels, Dropbox permet une synchronisation des fichiers.

Certains dossiers peuvent être partagés avec d’autres personnes et les fichiers placés dans le dossier pré-existant « Public », permet de partager des fichiers avec d’autres internautes par courriel, dans un blog, …

Un enseignant peut donc partager un ou des  dossiers avec un collègue (ou plusieurs), un autre avec sa famille et enfin mettre à la disposition de ses élèves des fichiers dans le dossier « Public ».

La version gratuite permet de stocker jusqu’à 2 Go de données, extensibles à 10 Go grâce au parrainage (2 Go + 8 Go à raison de 250 Mo par parrainage), le filleul reçoit lui aussi 250 Mo. Dropbox

NOUVEAU 29/04/2012 : Depuis quelques semaines les capacités de stockage ont doublé (toujours 2 Mo pour commencer mais 500 Mo pour un parrainage (rétroactif), stockage maximum de 18 Go)

Dropbox s’installe également sur les smarphones, … : https://www.dropbox.com/anywhere

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Cet article sera complété prochainement

Des outils gratuits pour les enseignants et les élèves

Google Earth :

• Site officiel
• Sur le site de Benoit Bernard vous saurez tout (ou presque)!sur ce logiciel et comment l’exploiter.

Google Maps :

• Site officiel
• Pour créer des itinéraires, … très pratique pour les sorties scolaires, les voyages, … Il est simple d’utilisation. Il permet d’associer une carte à une vue satellite, d’ajouter des photographies, des tracés, des calques, des commentaires …  Ces cartes peuvent être intégrées dans une page web.
• Exemples personnels :
  • La migration de la cigogne Max
  • Le lac et le marais de Beaulieu

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On les appelle jeux éducatifs, jeux sérieux, jeux électroniques, serious games, …  Ces jeux ont leur place dans les cours  pour une utilisation individuelle ou en petits groupes dans une  salle informatique et peut-être plus pour une utilisation collective avec un TBI. Les informations ci-dessous apportent des réponses à certaines questions et proposent de nombreux exemples.

Le jeu vidéo rend-il malade ? Isole-t-il les joueurs de la vraie vie ? Est-ce une affaire de jeunes ? Le manifeste du jeu sérieux réalisé par la société, conceptrice de ces jeux, Succubus Interactive, balaie ces préjugés. Il explique l’intérêt de ces jeux et leur mécanisme d’apprentissage. Et il renvoie à quelques réalisations de l’entreprise. Le manifeste pourra-t-il convaincre les chefs d’établissement d’investir dans ce domaine ?

http://www.jeuxserieux.fr/wp-content/themes/wp-pixels/featured/Manifeste_du_jeu_serieux.pdf

L’agence des usages TICE présente ces jeux dans une article très complet.

http://www.agence-usages-tice.education.fr/que-dit-la-recherche/jeux-serieux-quels-apprentissages-48.htm

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Depuis environ 1 ou 2  ans, la majorité des jeunes qui avait un blog , hébergé par Skyrock plus la plus part, a abandonné son blog pour  Facebook.

Le dérapages observés sur les blogs se retrouvent sur les murs de Facebook. Les sanctions sont très lourdes pour les infractions constatées sur Facebook ou un blog  (Lire l’article sur le site académique de Marseille).

Mais mieux vaut  faire de la prévention que de devoir sanctionner. Dans combien d’établissements un information sur les dangers d’Internet est-elle proposée aux élèves mais aussi aux enseignants et aux parents!

Il est facile de suspendre son compte Facebook, mais rien n’est effacé et à la 1ère connexion on retrouve le compte tel qu’on l’avait laissé!!!

Pour effacer  définitivement un compte Facebook :

http://www.facebook.com/help/contact.php?show_form=delete_account