Après une matinée sans accès possible au blog, tout est rentré dans l’ordre cet après-midi.

Bravo à vous pour tout le travail que vous continuez de faire malgré les difficultés techniques quelquefois. 

Vous pouvez être fiers/fières de vous pour votre régularité et votre sérieux !

Ca ne doit pas être tous les jours facile de se mettre au travail tout seul chez soi.

J’en profite pour remercier très sincèrement vos parents qui vous suivent et qui vous aident en plus de leur travail et de tout ce qu’ils ont à faire dans la maison. J’espère que vous contribuez à la vie de la famille en aidant à mettre la table, la débarrasser, préparer à manger, remplir et vider le lave-vaisselle, ranger votre chambre, plier votre linge… et surtout en étant cool, sympa et agréable.

Il va falloir tenir bon encore un mois. Ca doit vous paraître long !

Léandre et Luka nous rejoignent en classe les lundis et les mardis.

Axel, si tu as fait d’autres dessins, n’hésite pas à me les envoyer. Les autres aussi, si vous avez développé des compétences artistiques, partagez-les avec nous !

Je crée une nouvelle page sur le blog pour les publier. Elle s’appelle Talents !

Pour le travail du jour, voici la correction d’EUREKAMATHS

nombre + 150 = nombre x 3

On pouvait procéder par « essais et erreurs »…

J’essaie 10

10 + 150 = 160

10 x 3 = 30

J’essaie 20

20 + 150 = 170

20 x 3 = 60

Je constate que l’écart entre les 2 résultats se réduit.

J’essaie 50

50 + 150 = 200

50 x 3 = 150

J’essaie 100

100 + 150 = 250

100 x 3 = 300

L’équilibre s’est inversé. Avec 100, la multiplication par 3 dépasse l’ajout de 150. (300 < 250)

Alors que pour 10, 20, 50, c’est l’ajout de 150 qui donnait un résultat supérieur…

Donc, j’essaie 60

60 + 150 = 210

60 x 3 = 180

Puis, 70

70 + 150 = 220

70 x 3 = 210

L’écart entre les deux résultats se resserre.

Je tente 80

80 + 150 = 230

80 x 3 = 240

Ca s’inverse à nouveau…

Entre 70 et 80… j’essaie 75 :

75 + 150 = 225

75 x 3 = 225

Le nombre qu’on cherche est donc 75 !

Je reviendrai sur le problème des charrettes des Gaulois mardi.

En attendant, vous pouvez écouter le podcast de l’émission popopop de france inter à partir de la 28ème minute.

https://www.franceinter.fr/emissions/popopop

En attendant, profitez bien de votre long week-end ! Il va encore faire beau !

Éteignez les écrans et allez jouer dehors !

Je suis passée à l’école ce matin et j’y ai croisé le groupe 2. Parmi les élèves présents, il y avait Tess, Camille, Anaëlle.

Pour elles, je remets le lien vers le site  Lemoine éducation

Sur ce site, vous trouverez des activités autour de la musique avec des jeux, des exercices…

Je mets aussi le lien sur la page « orchestre ».

En avant la musique !!

• LE MOT DU JOUR : sombrer : v. C’est s’enfoncer lentement sans pouvoir résister.

• CONJUGAISON

Comme le mot du jour est un verbe, on le conjugue au présent, au futur et à l’imparfait dans le cahier d’essais, sous un titre : « conjugaison ».

Pour chaque verbe conjugué en deux colonnes, écris une phrase.

Il est sur learning apps pour vous aider et pour vous auto-corriger.

Moi, je le conjugue au passé composé :

Photo à envoyer par email.

• RITUEL :le compte est bon
  

Avec les nombres de la colonne L : 125 / 25 / 9 / 20 / 1 / 4 , l’objectif à atteindre est 716

Photo du travail à envoyer par mail

• LECTURE

• ANGLAIS :  Vous avez rendez-vous avec Marjorie. Cliquez ici.

• MATHS : Mesures de masses
  

Utilisation de l’outil de conversion des masses fortement conseillée !

Ne vous précipitez pas  ! N’essayez pas de tout faire à la fois ! Soyez méthodiques !

Il y a beaucoup de choses à faire sur cette fiche. Prenez le temps de lire toutes les consignes.

Possibilité d’imprimer la fiche et de travailler dessus, ou d’utiliser le cahier d’essais.

Dans tous les cas, photo du travail à envoyer par email.

• ORTHOGRAPHE via le projet Voltaire

• PLUME : J’attends encore les 1ères contributions de certains !  Pour les autres, avancez petit à petit… De mon côté, je corrigerai au fur et à mesure.
  

• EUREKAMATHS pour 10 points
  

indice : « tripler » signifie « multiplier par 3 »

réponse en commentaire

• LE MOT DU JOUR et sa devinette

réponse en commentaire

• LE MOT DU JOUR : rictus : n.m. C’est une sorte de sourire crispé qui exprime la douleur, la colère ou la méchanceté.

(N’hésitez pas à l’utiliser dans votre histoire « PLUME » si votre  personnage éprouve l’un de ces sentiments.)

• RITUEL :

Et toujours, l’exercice pour s’aider sur learning apps

Texte à enregistrer et à envoyer par mail.

• FRANCAIS   Les déterminants (3)
  

les déterminants possessifs

les déterminants démonstratifs

Vous pouvez aussi regarder ce cours sur les déterminants diffusé sur LUMNI le 29 avril.

Voici un exercice à faire sur ton cahier d’essais en recopiant les GN.

Si tu as une imprimante, tu peux l’imprimer et travailler sur la fiche.

photo à envoyer par email

• LECTURE

• PLUME : Poursuivez votre lecture. Attention à ne pas aller trop vite ! Prenez du temps pour rédiger vos contributions et aussi pour apporter les modifications selon mes remarques à chaque chapitre. Aujourd’hui, chacun travaille le chapitre 2 de son histoire.

• ANGLAIS :  Vous avez rendez-vous avec Marjorie. Cliquez ici.

• MATHS : Problème de masses…
  

• ORTHOGRAPHE via le projet Voltaire

• LUMNI

• EUREKAMATHS pour 10 points
  

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• LE MOT DU JOUR et sa devinette

réponse en commentaire

Les élèves présents à l’école vous proposent de deviner quelle comptine ils jouent aux boomwackers…

Réponse en commentaire en indiquant le N° de la vidéo et le titre de la comptine.

MATHS : mesures de masses

Pour trouver le poids du chien de Loïc, il fallait utiliser le poids total de Loïc et de son chien et en enlever le poids de Loïc seul.

Je cherche le poids du chien de Loïc.

43,300 – 32,500 = 10,800

Le chien de Loïc pèse 10,500 kg. (ou 10 500 g)

EUREKAMATHS

commande de Paul

+++ =15€

commande de Lisa

++=12€

commande de Lola

+++=14€

Méthode proposée par Mélissandre

La différence entre la commande de Paul et celle de Lisa, c’est qu’il y a une portion de frites de plus.

Paul paie 15 € et Lisa 12 €.

15 – 12 = 3.

Je sais donc qu’une portion de frites vaut 3 €

Dans la commande de Lisa, Il y a donc 3 € de frites, et il reste 9 € pour le hamburger et le café.

La différence entre la commande de Lisa et celle de Lola, c’est un café. 

14 – 12 = 2

Un café vaut donc 2 €

Je me sers de la commande de Lisa (la plus simple) pour trouver le prix d’un hamburger :

HAMBURGER + 3 + 2 + 12

12 – (3+2) = 7

Un hamburger vaut 7 €

Autre méthode : essayer, se tromper, essayer encore…

Je pars du principe que le hamburger est le plus cher des 3 éléments du menu.

J’essaie, en supposant que le hamburger coûte 6 €, les frites, 4 €  le café coûterait 1 €

6 + 4 + 4 + 1 = 15

6 + 4 + 1 ≠ 12

Il faut donc que je change mon hypothèse.

J’essaie avec hamburger = 7 € / frites = 3 €, donc café = 2 €

7 + 3 + 3 + 2 = 15

7 + 3 + 2 = 12

7 + 3 + 2 + 2 = 14

Les 3 compositions correspondent aux 3 sommes. Le prix d’un hamburger est donc 7 €

JEU MUSICAL

Les élèves présents à l’école vous proposent de deviner quelle comptine ils jouent aux boomwackers…

Réponse en commentaire en indiquant le N° de la vidéo et le titre de la comptine.

• LE MOT DU JOUR : hiérarchie : n.f. C’est le classement des personnes selon leurs responsabilités et leur importance.

• RITUEL : dictée de nombres sur learning apps
  

• FRANCAIS   les déterminants (2)
  

Un exercice sur français facile pour repérer les déterminants.

Ecrire tous les déterminants à la fin des phrases, s’il n’y en a pas, écrire 0 :
EXEMPLE : phrase = Le chat est dans la cour.
Réponse : Le la
Séparez les réponses par un espace. Mettez un 0 (chiffre zéro) quand il n’y en a pas.

capture d’écran à envoyer par email

Des vidéos à visionner pour aller un peu plus loin

les articles définis et les articles indéfinis

les articles élidés

Et un autre exercice à faire sur françaisfacile.com

(100% obligatoire)

Photo de la capture d’écran à envoyer par email.

J’ai ajouté l’excellent exercice créé par Wassim dans le dossier du jour sur learning apps. Faites-le également ! Tous les autres sont dans le dossier « exercices créés par les élèves ».. vous pouvez les faire aussi.)

• LECTURE

• PLUME … Si vous avez commencé hier… c’est le moment de poursuivre… J’ai lu votre travail et en ai fait un commentaire. C’est le moment du « 2ème jet ».  Connectez-vous !

Si vous n’avez pas commencé hier, ne tardez pas ! Choisissez votre univers puis votre histoire.

Si vous travaillez sur une tablette, peut-être rencontrez-vous des difficultés pour accéder aux pages. Il faut peut-être télécharger l’application. (Elle est gratuite)

• ANGLAIS :  Vous avez rendez-vous avec Marjorie. Cliquez ici.

• MATHS : mesures de masses
  

photo du travail à  envoyer par email

• ORTHOGRAPHE via le projet Voltaire

• LUMNI

• EUREKAMATHS pour 8  points
  

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• LE MOT DU JOUR et sa devinette

réponse en commentaire

PLUME

Bravo aux sept élèves qui ont commencé leur travail sur PLUME.

Pour les autres, j’ai hâte de découvrir l’univers que vous avez choisi et de lire votre histoire !

Message aux élèves qui étaient à l’école :

Pensez à copier votre production d’écrit dans votre espace. (puisqu’on ne peut pas le faire depuis les ipads)

EUREKAMATHS

Le premier nombre qu’on pouvait trouver était le zéro de la deuxième rangée ! C’est celui qui me fait gagner mes carambars ! Et il est là dans TOUTES les multiplications !

Ensuite, puisque le nombre total des unités est 8,  forcément, c’est 8 + 0 = 8 !

Ensuite, je complète l’addition parce qu’il ne manque pas grand chose :

8 + 0 = 8

4 + 8 = 12… j’écris 2 et je retiens 1

6 + 1 = 7…

7 pour aller à 15… 8

j’écris 5 (il est déjà placé) et je retiens 1

1 + 0 + ? = 1

j’écris 0.

et 4 + 1 = 5.

Je cherche par quoi on multiplie 8 pour trouver 10 848…

Je cherche dans la table de 8 les résultats qui se terminent par 8.

Je trouve 8 x 1 = 8.

J’essaie…

8 x 1 = 8 (j’écris 8)

8 x 5 = 40 (j’écris 0 et je retiens 4)…. mais je m’aperçois que ça ne correspond pas à ce qui est déjà écrit… donc, ce n’est pas 1 ! Je barre (proprement) !

J’essaie 6, parce que 8 x 6 = 48.

8 x 6 = 48, j’écris 8 , je retiens 4.

8 x 5 = 40, j’ajoute les 4 de retenue, ça fait 44. J’écris 4 et je retiens 4.

8 x 3 = 24, j’ajoute les 4 de retenue, ça fait 28. J’écris 8 et je retiens 2.

Je cherche (8 x ??) + 2 = 10

Je trouve 1. 8 x 1 = 8, plus les 2 de retenue, ça fait 10.

Je cherche, ce qui, multiplié par 6 se termine par 8.

J’essaie 6 x 3 = 18. J’écris 8 (c’est déjà fait !) et je retiens 1.

(3 x 5) + 1 = 16      J’écris 6 , je retiens 1.

(3 x 3) + 1 = 10      J’écris 0 , je retiens 1

(3 x 1 ) + 1 = 4.      J’écris 4.

Je vérifie par la preuve par 9 que l’opération est juste.

RITUEL

Durant ce long week-end ensoleillé, avez–vous déjeuné dehors ?

Le verbe est composé de 2 mots : il s’agit du verbe déjeuner au passé composé.

Le sujet est inversé.

Vous avez déjeuné où ? DEHORS

Vous avez déjeuné quand ? DURANT CE LONG WEEK END

• LE MOT DU JOUR    superflu : adj.qual. Se dit de quelque chose qui n’est pas très utile et dont on peut se passer.

• RITUEL : analyse grammaticale (Copie la phrase puis souligne le verbe en rouge, le sujet en bleu, les compléments en noir)
  

Durant ce long week-end ensoleillé, avez-vous déjeuné dehors ?

Et, bien sûr, l’exercice sur la nature des mots de la phrase sur learning apps.

• FRANCAIS  : grammaire : les déterminants
  

Les déterminants sont les mots qui accompagnent très souvent les noms. Ils permettent de connaître le genre et le nombre des noms. Ils donnent aussi d’autres indications.

Dans les contes de grammaire, ils sont représentés par les couvre-chefs des personnages. (chapeau ou casquette)

Voici deux vidéos à regarder :

le rôle des déterminants

le rôle des déterminants 2

Relève dans ta lecture du jour ou dans cet article, dix déterminants différents. Utilise-les pour créer une application sur learning apps. (grille de lettres ou texte à trous…)

• LECTURE… 10 minutes quotidiennes…
  

• PLUME   (lecture/écriture)   Accède à ton espace personnel sur PLUME et choisis ton univers, puis une histoire. Lis-en le chapitre 1 et écris ta première contribution.

• ANGLAIS :  Vous avez rendez-vous avec Marjorie. Cliquez ici. Sans oublier les exercices correspondants sur learning apps.

• MATHS : Mesures de masses
  

Utilise l’outil ci-dessous. (N’hésite pas à l’imprimer ou à le recopier proprement… glissé dans une pochette plastique, tu pourras t’en servir souvent)

Photo des deux exercices à envoyer par email

• ORTHOGRAPHE via le projet Voltaire

• LUMNI

• EUREKAMATHS pour 8  points
  

Réponse en commentaire sous la forme  _ _ _ _  x _ _  = _ _ _ _ _

(les deux nombres intermédiaires peuvent être considérés comme superflus  pour la validation de la réponse)

• LE MOT DU JOUR et sa devinette

réponse en commentaire