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Otto Dix 2
2) Elargir et comparer à d’autres oeuvres de Dix
– Les Joueurs de Skat (1920)
(Clique sur l’image pour l’avoir en haute définition et observer tous les détails)
une « gueule cassée »
– La guerre (1929-1932)
Pour ceux qui ont « seché » en répondant aux questions posées sur l’oeuvre,
quelques pistes supplémentaires de réflexion sur l’oeuvre vue en Arts plastiques:
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a) Une parodie de triptyque. Que voit-on là où devraient se trouver : les dieux et les anges? les personnes qui se purifient? le monde terrestre?
b) La perspective. Elle est censée mener vers un point unique, le point de fuite et concentrer l’oeil vers l’essentiel. Est-ce le cas? Où mènent les lignes bien évidentes de la partie basse du tableau?
c) La chronologie et la lumière. Pour trouver la chronologie et ce que raconte l’oeuvre, il faut se demander ce que font les personnages sur chaque partie de l’oeuvre. (Il y a deux interprétation possibles pour la partie inférieure). On peut aussi réfléchir à la position et à la couleur de la lumière sur chaque partie du tableau: blanchâtre – brumeuse – crépusculaire – élevée – jaunâtre – nocturne – rougeoyante – sombre (associe deux de ces adjectifs à chaque partie du tableau).
Cette lumière donne-t-elle une impression naturelle ou artificielle, organisée ou anarchique?
d) Les couleurs. Elles accompagnent la lumière. Trois couleurs dominantes. A quoi les associer d’après ce que vous savez sur la première guerre mondiale et les conditions de vie que subissaient les personnages représentés?
Le monde grec
Où vivent les Grecs? Des cités autour de la Méditerranée.
Les Grecs vivent sur les petites plaines côtières de la Méditerranée. Ils sont organisés en Cités-Etats avec sa monnaie, ses frontières, son armée constituée de ses habitants. Une cité est constituée de la campagne agricole et d’une ville fortifiée avec un port, l’agora (la place publique) et l’acropole (le sanctuaire).
Ils vivent de l’agriculture (blé, vigne, oliviers, élevage), de l’artisanat (céramique) et de la navigation (pêche, commerce). Quand les ressources sont insuffisantes pour la population, ils créent une colonie (nouvelle cité fondée par les Grecs).
Un test pour réviser le vocabulaire:
http://learningapps.org/1230971
Qu’ont-ils en commun? La culture grecque.
Les Grecs sont unis par leur langue, leur culture et leur religion (il sont polythéistes). Les enfants apprennent à lire et à se comporter avec courage grâce à l’Iliade et l’Odyssée d’Homère, qui font parties des mythes qui racontent les aventures des dieux et des héros.
Des sanctuaires sont dédiés aux nombreux dieux pour qui les Grecs font des sacrifices. A Delphes (comme à Olympie) viennent des Grecs de toutes les cités. Ils posent des questions au dieu Apollon qui transmet des oracles par la bouche de la Pythie (sa prêtresse). Ils font d’abord des offrandes (les trésors) et des sacrifices d’animaux (sur l’autel). Il y a aussi des concours artistiques et sportifs en l’honneur du dieu.
Plusieurs tests sur la mythologie grecque:
repères d’Histoire
CORRECTION DE LA FICHE 6e à 4e : repères chronologiques 6e à 4e
CORRECTION DE LA FICHE 3e (2e feuille): repères chronologiques 3e
Des test pour les réviser ici
Les transformations scientifiques
Fiche de révision de l’introduction du programme d’Histoire
L’essentiel à retenir:
Mot clé: Innovations (inventions)
Quelques dates pour se repérer:
1928: découverte de la pénicilline (antibiotiques => utilisé à partir de 1942)
1945: Bombe atomique
1946: 1er ordinateur
1953: découverte de l’ADN
1972: scanner médical
1986: internet
Personnalités importantes:
Des exemples de cartes mentales pour mémoriser:
L’Orient au IIIe Millénaire av. JC
I) La cité d’Ur en Mésopotamie
Ur est située au proche-orient, dans la vallée fertile de Mésopotamie. C’est dans cette région qu’a été inventée l’agriculture.
Cette ville a un quartier sacré, avec une ziggourat, grand temple en forme de tour à étages, des quartiers d’habitation. Elle est entourée de remparts, traversée de canaux et il y a un port. Les habitants d’Ur sont des agriculteurs sédentaires, qui cultivent les terres irriguées, des éleveurs, des artisans, des commerçants.
La ville, dirigée par un roi, est une cité-état : un petit territoire indépendant constitué d’une ville fortifiée et de la campagne environnante.
II) L’invention de l’écriture
Vers 3500 avant JC, l’écriture apparait en Mésopotamie, sous forme de dessins, les pictogrammes. Elle se simplifie et devient plus rapide à tracer: c’est l’écriture cunéiforme (= en forme de pointes), les Egyptiens utilisent les hiéroglyphes.
L’écriture permet d’abord de faire ses comptes (commerce, impôts), conserver textes des lois et des prières.
III) Les hommes, les rois et les dieux
En Mésopotamie et en Egypte, les religions sont polythéistes, c’est-à-dire qui a plusieurs dieux. Les peuples croient que les rois sont désignés par les dieux. Ils prient pour obtenir des dieux une vie agréable et croient en un au-delà, après la mort. Pour expliquer les phénomènes naturels et les règles de comportements, ils utilisent des mythes (ou des épopées) : récits légendaires sur des dieux ou des héros (= des demi-dieux).
Quelques images inspirées du Mythe d’Osiris
Un résumé de l’épopée de Gilgamesh
[dailymotion]http://www.dailymotion.com/video/x9yz4l_gilgamesh-la-legende-de-lhomme-qui_school?embed=1[/dailymotion]
La Zigourrat d’Ur aujourd’hui et la Pyramide du pharaon Khéops à Gizeh
Apprendre et travailler avec des cartes mentales
Pour réviser et mémoriser ses leçons, les relire et les réciter est loin d’être suffisant pour tous.
Réécrire sous forme de fiches de synthèse permet souvent une meilleure mémorisation. Mais cela ne fonctionne pas pour tous; c’est long, difficile (et moins efficace) pour ceux qui éprouvent des difficultés à l’écrit. Une solution efficace: la carte mentale (ou schéma heuristique):
– elle permet de résumer et de mémoriser les idées sous forme de mots clefs
– elle fonctionne par association d’idées: à partir d’un mot clef on peut en retrouver d’autres et la compléter
– elle permet de la même manière de préparer une rédaction en servant de brouillon rapide
– elle permet une grande liberté: chacun lui donne forme selon ses envies et sa manière de travailler, de la plus simple à la plus complexe ou la plus fantaisiste, les images ou dessins pouvant aussi remplacer les mots.
Quelques exemples ci-dessous ou encore dans l’introduction du programme, les innovations scientifiques
sources: http://www.creativite.net http://jacques.breillat.fr http://www.stylo-rouge-et-crayon-gris.fr
