Byzantins et Europe carolingienne

« Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact »

Visionnez la vidéo et complétez la FICHE 1 : les grands empires au IXème siècle

 

 

La religion majoritaire dans l‘empire byzantin est la religion chrétienne orthodoxe. Le Patriarche en est le chef.

La religion majoritaire dans l‘empire carolingien est la religion chrétienne catholique. Le Pape en est le chef. Il réside à Rome

Ces 2 empires sont majoritairement chrétiens , mais l’un parle grec et l’autre latin .

Empire : Vaste territoire réunissant des peuples sous une seule autorité

I. Un empire byzantin millénaire

A, L’Empire byzantin se veut l’héritier de l’Empire romain

A partir du Vème siècle, l’empire romain d’Occident est envahi par les barbares.

L’ Empire romain d’Orient survit et prend le nom d ’empire byzantin. Il a pour capitale Constantinople.

Les Byzantins sont les habitants de l’Empire romain d’Orient.

Complétez la FICHE 2 : l’empire byzantin

 

  • Dans l’empire byzantin l’empereur nommé basileus a un pouvoir absolu. Il est considéré comme le représentant de dieu sur terre avec une auréole.
  • Un empereur : chef d’un empire, possédant un pouvoir politique, judiciaire, militaire et religieux. 

Justinien impose dans l’empire byzantin le code Justinien , il s’inspire des lois romaines .

Grâce à sa position de carrefour entre Orient et Occident, l’Empire byzantin est prospère et influence les peuples voisins

II. Un empire carolingien éphémère

Complétez la FICHE 3 : l’empire carolingien

Charlemagne, roi des Francs (768-814), recrée un empire en Occident grâce à ses conquêtes. Il  installe sa capitale au palais d’Aix-la-Chapelle

Charlemagne est couronné empereur à Rome par le pape en l’an 800

Complétez la Fiche missi dominici ci dessous

Les missi dominici : représentants de l’empereur carolingien chargés de circuler dans l’empire pour surveiller les comtes.

Complétez la fiche palais Aix la chapelle ci dessous

Charlemagne souhaite accorder plus d’importance à l’école, à l’écrit et aux arts : on parle de « renaissance carolingienne ».

Charlemagne a-t-il vraiment inventé l’école ? Tu le sauras en visionnant la vidéo sur ce lien : https://lewebpedagogique.com/histoiregeoalasource/2020/09/05/charlemagne-a-invente-lecole-les-idees-recues/


L’ ancien empire de Charlemagne doit faire face à de nombreuses invasions: hongrois, Vikings, et Sarrasins

L’empire est partagé entre ses trois petits-fils en 843 lors du partage de Verdun.

III.Une religion, deux Eglises

Les habitants de l’Empire byzantin et de l’Empire carolingien sont chrétiens. Mais ils adoptent progressivement des pratiques religieuses différentes.

Les empereurs, couronnés par les chefs de leur Église, évangélisent les populations païennes.

Évangéliser : diffuser le message des Évangiles, c’est-à-dire la religion chrétienne.

Un schisme : Rupture et séparation de l’Église.

Le grand schisme de 1054 sépare l’Église catholique et l’Église orthodoxe.

Les chrétiens des deux Églises se séparent parce qu’ils ne pratiquent plus de la même manière, mais ils conservent une foi identique.

  • L’Église catholique : communauté des chrétiens d’Occident obéissant au pape (Rome). 
  • L’Église orthodoxe : communauté des chrétiens de l’Empire byzantin obéissant au patriarche de Constantinople.

Rendez vous sur l’article concernant la basilique sainte Sophie ,visionnez la vidéo et lisez la fiche exposé.

https://lewebpedagogique.com/histoiregeoalasource/2020/09/13/la-basilique-sainte-sophie/

Complétez l’exercice de synthèse , apprendre à apprendre à compléter

Les connaissances que je suis capable de restituer ou le vocabulaire que je maitrise :

 

A la fin de la leçon je suis capable de :
 

Qui est Justinien et ce qu’il a fait pendant son règne

empire, pouvoir absolu

religion orthodoxe, patriarche

schisme

évangéliser

icône, se convertir

mosaïque

missi dominici

comtes et vassaux

traité de Verdun en 843

invasions des vikings et des sarrasins au IX è siècle

 

·Expliquer le fonctionnement des Empires byzantin et carolingien.

·Identifier les points communs et les différences entre les Empires byzantin et carolingien.

·Décrire les mélanges culturels et les influences croisées que ces deux grands empires créent.

Situer dans le temps :

-476 : fin de l’empire romain d’Occident

-800 : couronnement impérial de Charlemagne

-843 : traité de Verdun et partage de l’empire

-1054 : excommunication mutuelle du pape et du patriarche de Constantinople : schisme

– 1204 : sac de Constantinople par les croisés qui marque la rupture définitive entre chrétientés occidentale et orientale.

Situer dans l’espace (sur une carte):

la mer Méditerranée , l’empire byzantin au temps de Justinien, Rome et Constantinople. l’empire de Charlemagne et Aix la Chapelle

 

Vu en AP : présenter un document

Vous pouvez récupérer la trace écrite en fichier word ici : 2.byzantins carolingiens

 

Révise ce chapitre avec QUIZLET :

https://quizlet.com/_6yles4?x=1jqt&i=1yvzdh

5 NOVEMBRE : journée de lutte contre le harcèlement scolaire

« Le harcèlement à l’école est une réalité en France : plusieurs centaines de milliers d’enfants et de jeunes sont concernés. La lutte contre ce phénomène est une priorité car il va à l’encontre des valeurs défendues par l’école : le respect de chacun, l’apprentissage de la citoyenneté. Pour dire « Non au harcèlement », la deuxième Journée nationale aura lieu ce 3 novembre. »

Afin de sensibiliser nos élèves sur ce thème, le dress code de cette journée sera le bleu. Les élèves, ainsi que les personnels de l’établissement vont (pour les volontaires) mettre un vêtement bleu. D’après les chiffres « 10% des collégiens subissent un harcèlement, soit  332 000 élèves  sur 3 332 000 collégiens. Et 7% des collégiens sont confrontés à un harcèlement ». C’est pourquoi, 10% de nos collégiens se distingueront et vont pour cela porter une chasuble lors de cette journée.

De plus, une boîte à expression est créée, ce qui donnera lieu à un mur d’expression NAH ensuite.

Source :

http://www.gouvernement.fr/6-choses-que-vous-devez-savoir-sur-le-harcelement-a-l-ecole-nah

Le lien :

www.nonauharcelement.education.gouv.fr

UN NUMÉRO GRATUIT : LE 3020

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Épinglé sur Direction, gestion d'école...

Le devoir maison et le PLAGIAT

1Quelle est la définition du plagiat ?

source : http://plagiat.ec-lille.fr/FAQ_Plagiat.htm

  • s’approprier le travail créatif de quelqu’un d’autre et de le présenter comme sien;
  • s’accaparer des extraits de texte, des images, des données, etc. provenant de sources externes et les intégrer à son propre travail sans en mentionner la provenance;
  • voire résumer l’idée originale d’un auteur en l’exprimant dans ses propres mots, mais en omettant d’en mentionner la source.

Plagier est non seulement un acte malhonnête, mais aussi une infraction qui peut entraîner des sanctions.

Tu as peut-être déjà lu ou vu des articles de presse ou des extraits de livres sur Internet, des photographies, des tableaux. Mais sais?tu que ces textes ou ces images appartiennent à des personnes et qu’il est interdit de les recopier mot à mot dans un exposé pour l’école ? Cela s’appelle alors du plagiat, parce que ces textes sont protégés par le droit d’auteur. Explications.

L’auteur de ce dessin de presse est Jacques Azam.

En savoir plus : https://www.1jour1actu.com/culture/pourquoi-ne-peut-on-pas-tout-recopier-depuis-internet/

 

Le plagiat, c’est quand tu copies une œuvre en faisant croire que tu en es l’auteur. Par exemple, lorsque tu fais un exposé pour l’école et que tu recopies mot à mot le texte d’un auteur qui est publié sur Internet.

Tu n’as pas le droit de recopier ce texte mais tu peux en citer une partie en la mettant entre guillemets et surtout en précisant tes sources et donc l’auteur ! Cela s’appelle le droit de citation.

Cher apprenant, te voilà prévenu : le plagiat n’est pas accepté et si tu t’y aventures tu risques la sanction. Sache aussi que ton professeur a le même réflexe que toi : taper le sujet du devoir donné sur Google, te démasquer est facile et tu passes ensuite pour un paresseux doublé d’un tricheur …

Agir ensemble contre le harcèlement à l’école

Questionnaire réalisé par le réseau Canopé Support vidéo:«les injures»
•On distingue trois personnages ou groupes de personnages.
Que font-ils?
•De quoi les élèves se moquent-ils dans le film ?
•Pourquoi la différence est-elle source de moqueries?
•Qu’est-ce qui peut, à votre avis, empêcher la victime de se défendre?
•Que peut-elle ressentir?
•A-t-on le droit de prendre une photo d’un camarade et de la diffuser sur les
réseaux sociaux?

•Pourquoi est-il difficile, en tant que témoin, d’agir?

•En quoi la réaction du témoin change-t-elle la situation?
•Que pourrait-on faire d’autre pour aider une victime?
La discrimination en raison de l’apparence physique d’une personne est l’un des 20 critères de discriminations prohibés par la loi. Ces discriminations constituent un délit passible d’un emprisonnement et/ou d’une amende.
Le harcèlement est défini de la manière suivante: «Un élève est victime de harcèlement lorsqu’il subit, de façon répétitive, des actes négatifs de la part d’un ou plusieurs élèves. Un comportement négatif peut se produire lorsqu’un élève ou un groupe d’élèves inflige un malaise à un autre élève, que ce soit de manière physique (frapper, pousser, frapper du pied, pincer, retenir autrui) ou verbale (menaces,railleries, taquineries et sobriquets). Les actions négatives peuvent également être manifestées sans parole ni contact physique (grimaces, gestes obscènes, ostracisme ou refus d’accéder aux souhaits d’autrui)».
L’ostracisme consiste à tenir quelqu’un qui ne plait pas à l’écart d’un groupe ou d’une société d’une manière discriminatoire ou injuste.

Stop au harcèlement scolaire

Nous sommes tous complices si nous ne disons rien, une petite compilation pour vous faire réfléchir…

Définition

« Un élève est victime de harcèlement lorsqu’il est soumis de façon répétée et à long terme à des comportements agressifs visant à lui porter préjudice, le blesser ou le mettre en difficulté de la part d’un ou plusieurs élèves. Il s’agit d’une situation intentionnellement agressive, induisant une relation d’asservissement psychologique, qui se répète régulièrement. » (Olweus, 1993)

Une relation triangulaire

Le harcèlement entre élèves est une violence dans laquelle la relation victime-agresseur-spectateurs est centrale, le harceleur parvenant à faire de ses camarades spectateurs les complices de ses actes. Harceleurs et harcelés partagent souvent la même vulnérabilité. Tous les deux présentent des difficultés relationnelles et une mauvaise estime de soi mais ils ne le gèrent pas de la même manière.

Le harcèlement à l’école est puni par la loi.

Les faits sont punis même s’ils n’ont pas été commis dans les bâtiments de l’école, collège ou du lycée. En cas de condamnation, les parents des auteurs mineurs peuvent être amenés à indemniser les parents d’une victime.Les coupables de ces faits âgés de plus de 13 ans risquent des peines de prison et des amendes.

À savoir :

Le mineur victime de telles violences peut porter plainte jusqu’à ses 38 ans.

 

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Le jeu sérieux « Stop la violence »

 

« Stop la violence » est un jeu sérieux mis en ligne par l’éditeur de contenus éducatifs numériques Tralalère et dont le but est de sensibiliser les collégiens au harcèlement scolaire. Le jeu s’adresse aux victimes, aux acteurs et surtout aux témoins d’actes de violence et de harcèlement.

Comment faire face au cyberharcèlement à l'école. "Stop la violence" : le Serious game qui encourage l'empathie - Veille EPS école

Le jeu est divisé en 3 modules, qui traitent chacun d’une problématique distincte.

Dans chacun des épisodes, le joueur est invité à mener l’enquête en parcourant les différents espaces du collège pour collectionner les indices et témoignages qui lui permettront de reconstituer les faits.

– Episode 1 – Leïla, 3e : la rumeur

Episode 2 – Enzo, 5e : la discrimination

Episode 3 – Antoine, 6e : le racket1

http://www.stoplaviolence.net/

Moyen Âge : fin du Ve à la fin du XVe siècle

Période couvrant dix siècles environ, le Moyen Age s’étend de la fin de l’Antiquité au début de la Renaissance, de la fin du Ve à la fin du XVe siècle. Traditionnellement, les historiens font commencer le Moyen Age en 476, date de la déposition du dernier empereur romain, Romulus Augustule, par le chef barbare Odoacre. 1492, année de la “découverte” de l’Amérique par Christophe Colomb, marque la fin du Moyen Age

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