Programme : pour traiter les questions choisies, les situations d’apprentissage peuvent notamment prendre appui sur des recherches et des productions personnelles des élèves, qui seront autant d’occasions de développer la capacité à conduire un travail autonome ou au sein d’un groupe et d’apprendre à le communiquer.
Question 3 – Représenter le monde
1) Des outils pour la géographie : des systèmes d’information géographique
– confrontation de situations historiques ou/et géographiques ;
– analyse de cartes historiques et géographiques, en prenant appui si possible sur les Tice
Parcours proposé : Paris d’hier à aujourd’hui à travers les SIG
A) Paris hier : un SIG sur l’histoire de Paris
Voir le site Alpage
– Identifier la source (fiabilité, caractère scientifique)
– Comment ça marche? Concevoir un tutoriel visuel. (Alpage pour les nuls)
– Thématique proposée : comprendre Paris à partir de cartes et données anciennes
Finalité : constituer une production en format numérique et papier servant de support pour un exposé oral d’une vngtaine de minutes (épreuve de bac)
Supports : logiciel de présentation (type powerpoint)
Contenu : associer images et commentaires.
B) Paris aujourd’hui
Voir SIG IAURIF (Institut d’aménagement et d’ubanisme de la région IDF)
On prolonge la problématique précédente : Paris dans les murs et hors les murs (murs étant à prendre ici au sens figuratif). Les limites de Paris constituent-elles une rupture spatiale?
On se focalise sur une extrémité de Paris (Est ou Ouest) pour analyser l’intérieur (un ou deux arrondissements périphériques) et extérieur (une ou deux communes de banlieue mitoyenne de Paris).
1) L’espace bâti
a) carte Iaurif : le mode d’occupation des sols détaillé en 2008.
Zoom : Nord Est de Paris + banlieue mitoyenne
Manipulation -> ne faire apparaître que 5 figurés : habitat collectif, habitat individuel, parcs et jardins, entrepôts, activités industrielles.
Analyse : l’occupation de l’espace est-elle différente dans et hors de Paris?
b) Comparaison de l’occupation des sols 2008/1982. Paris et proche banlieue : quelles transformations?
c) Utilisation de l’outil street view. Paysages urbains, architecture : analyse des similitudes et différences entre un arrondissement périphérique et une commune de banlieue mitoyenne.
2) L’espace social
a) Par le SIG de l’IAURIF (trame communale)
Cartes à requêtes : aller sur « communes et intercommunalité » puis « caractéristiques des communes ».
« logements », « locataire HLM » (« ajouter, rechercher). Dézoomer la carte de manière à avoir une vision sur davantage de communes. Analyse : les limites de Paris forment-elles une limite
sociale?
Pousser l’investigation
– en variant le seuil statistique.
– en changeant de thème
– en changeant de zones d’observation
b) Par le SIG des villes de France (trame îlots)
– Cliquer sur la région Ile de France puis onglet « cartographie dynamique »
– Choisir un thème à cartographier : catégorie « habitat », « HLM 2006 », « IRIS » (comprendre : îlot) => analyse
– Zoomer (Nord Est de Paris + banlieue proche)
– Epurer le message cartographique (tout décocher à l’exception du thème retenu)
Evaluation du 12 octobre : les règles du jeu
Se munir de documents imprimés et muets portant la trace de votre travail.
Le devoir consistera à décrire la démarche adoptée tout au long cycle SIG et à en tirer les analyses essentielles.
L’introduction définira brièvement la nature d’un SIG, énoncera les outils successivement manipulés, présisera l’axe de travail (Paris, approches historique et
géographique) et la problématique (ruptures et continuités à partir de limites identifiables)
Le développement clairement structuré (parties, sous-parties) comportera pour chaque étape les éléments suivants :
– identification de l’outil SIG
– principes de manipulation (ne pas se noyer dans des détails, tutoriel visuel autorisé)
– thèmes : observations, analyses
– apports et limites du SIG
et sera illustré par les documents dont vous vous serez munis
La conclusion proposera un bilan en terme de contenu et de démarche
