I ] Écoute: quoi de commun?
[youtube]https://youtu.be/JvNQLJ1_HQ0[/youtube]
[youtube]https://youtu.be/ikvQp2FOUP8[/youtube]
[youtube]https://youtu.be/xsDUxqRQctc[/youtube]
Réponse: des voix ou des instruments qui répètent le même texte ou la même mélodie en se décalant les unes par rapport aux autres.
Explications d’un mot.
Différentes manières d’expliquer ce qu’est un canon:
- avec vos mots (trois notions),(voir fiche de cours, en classe);
- représentation graphique (voir fiche de cours, en classe);
- en chantant ou en jouant;
- apprendre par cœur une des deux définitions.
a) Un canon est une composition en imitation rigoureuse, à deux ou plusieurs voix,
dans laquelle chacune des parties répète, à une distance et après un espace de temps fixés, le même dessin mélodique.
b) Un canon est une forme musicale polyphonique basée sur l’imitation,
dans lequel une idée musicale se développe d’une voix à une autre,
de sorte que les différentes voix interprètent la même ligne mélodique,
mais de manière différée : ce décalage produit une superposition de mélodies.
II] Pratique 2022-2023-2024
II] Pratique : une partie du texte.
Sur (x), taper les mains. Sur ‘ claquer des doigts (ou deux doigts sur la paume).
Le rythme, pour s’entraîner:
Le départ de la seconde voix:
Astuce pour professeur fatigué: réduire taille écran ordinateur / agrandir vidéoprojecteur.
A deux, trois ou quatre voix?
Si temps: pratique supplémentaire tout en bas.
III Verbalisation.
Différentes versions:
écouter, regarder, puis répondre.
Version 1:[youtube]https://youtu.be/uZfSolxrLWo [/youtube]
Version 2:[youtube]https://youtu.be/Fx8AdSFqWOw [/youtube]
Version 3:
Version 4:[youtube]https://youtu.be/8wAP_WW8O-I [/youtube]
Version 5:[youtube]https://youtu.be/iQQD4NCOYAY [/youtube]
Version 6: (à partir de 1’15)
Version 7:[youtube]https://youtu.be/b59Tpi_tDYo [/youtube]
Version 8:[youtube]https://youtu.be/6E4a1NkBpEY[/youtube]
En 2018-2019; en 2019-2020: en classe, sur feuille. Faire surligner vidéo1 vidéo 2…
geographical fugue quiz
Première semaine: les quatre premiers, puis travail.
Deuxième semaine: les quatre derniers, puis travail.
En 2015, 2016, 2017…
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Questionnaire version papier:questionnaire Trinidad
| Ratibor! Und der Fluss Mississippi und die Stadt Honolulu und der See Titicaca. Der Popocatepetl liegt nicht in Kanada, sondern in Mexiko, Mexiko, Mexiko. Kanada, Malaga, Rimini, Brindisi, Kanada, Malaga, Rimini, Brindisi. Kanada, Malaga, Rimini, Brindisi, Kanada, Malaga, Rimini, Brindisi. Ja! Athen, Athen, Athen, Athen, Nagasaki, Yokohama, Nagasaki, Yokohama! Tibet, Tibet, Tibet, Tibet! |
Trinidad! And the big Mississippi and the town Honolulu and the lake Titicaca. The Popocatepetl is not in Canada, rather in Mexico, Mexico, Mexico! Canada, Málaga, Rimini, Brindisi Canada, Málaga, Rimini, Brindisi Canada, Málaga, Rimini, Brindisi Canada, Málaga, Rimini, Brindisi Yes, Tibet, Tibet, Tibet, Tibet, Nagasaki! Yokohama! Nagasaki! Yokohama! Tibet, Tibet, Tibet, Tibet! |
Pratique complémentaire:
1. Le petit cireur d’Harlem, s’en va dans le matin blême,
Il arpente le macadam, des trottoirs de Manhattan,
Des soucis il n’en a cure, il n’a jamais de chaussures.
2. Où vont tous ces gens ? Ils ont l’air pressé.
Ils vont droit devant, les souliers cirés,
Mais lui n’en a cure, il n’a jamais de chaussures.
3. Où vont tous ces gens ? Ils vont travailler.
Ils n’ont pas le temps, de le regarder,
Mais lui n’en a cure, il n’a jamais de chaussures.
4. Hou hou wap dou wap (x5), il n’a jamais de chaussures.
I] a) Apprentissage en solo / tutti, parlé puis chanté.
b) Entier avec accompagnement.
II] a)Tutti: parlé en entier sur basse « pompe ».
b) Chanté en entier avec piano à l’unisson.
c) Garçons / Filles : strophes 2 et 3 en polyphonie.
d) Garçons / Filles : strophes 1 et 4 en polyphonie.
e) G: « Le »; F: « Le » / G: « Où »; F: « Où » / G: « Où »; F: « Où »/ G: « Hou »; F: « Hou ».
f) Canon à deux voix, avec garçons=voix 1, filles=voix 2
Si temps: e) et f) en inversant les rôles.
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S’entraîner en parlant, en chantant sur les play-backs.
Play-back en Do M:
Play-back en Do # M (deux timbres modifiés):
Play-back en Ré M (un timbre modifié):
Play-back en Do M pour les quatre phrases (2 mesures de décompte, 1 d’introduction):
Test.
Ce que l’on en retire, après la pratique! Polyphonie, se positionner par rapport à une autre voix, démarrer; écouter une autre voix, avoir confiance, parler en même temps, maîtriser l’intensité….Renforcer la différence entre parler et chanter.
Une très bonne maîtrise pour ceux qui rédigeront 10 lignes sur Ernst Toch, ou sur Pachelbel: nationalité, dates, œuvres, faits marquants de leur vie….
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