Règles de classe Elève idéal et non idéal

Sujet 1:
Consigne » Depuis l’entrée jusqu’à la sortie de la salle 236 ,Je suis l’élève idéal…Je représente tout ce qu’il faut faire en classe pour… »

 

xxx

Représentez l’enseignant idéal et non idéal.

1. xxx

 

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SUJET 2: « Je suis un modèle, l’enfant idéal et je vous le montre/Je ne suis pas un modèle, un enfant non-idéal et je vous le montre. »

 

 

 

Comment voyons nous que vous êtes l’enfant idéal?:…………………………………………………………………………………………………………….1p/

Quel support utilisé?:…………………………………..                          0.5p=

Outils: J’ai utilisé tous les outils hors de la trousse de façon pertinente   O/N                                /  4p=

Lesquels?:……………………………………………………………………………………………..1p=

Pour faire quoi?:…………………………………………………………………………………………………………………………………………….1p=

Contrainte:Vous devez être représenté (autoportrait)     O/N         / 1p =     comment on vous reconnait?:…………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
En une seule image, j’ai représenté toutes les actions ? O/N      5p=   lesquelles et comment?…………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….1p=
Dans mon travail, on comprendra le pourquoi de leur nécessité. O/N    2p=                  pourquoi et comment le voit-on?:……………………………………………………………………………………………………………………..1p=

 

: A mettre en face/comparaison /ensemble les deux travaux   =           /  1 p

Sujet 2

Consigne: »Je ne suis vraiment  pas l’élève idéal comme Barth , ducobu et compagnié…je représente tout ce qu’il faut surtout pas faire depuis l’arrivée en classe jusqu’à la sonnerie..(que pourraît prendre cet élève)

Comment voyons nous que vous n’êtes pas l’enfant idéal?:…………………………………………………………………………………………………………….1p/

.Support:  j’ai utilisé autre support que la feuille canson  O/N    0.5p

Outils: J’ai utilisé tous les outils  de la trousse de façon pertinente   O/N                                /  4p=

Lesquels?:……………………………………………………………………………………………..1p=

Pour faire quoi?:…………………………………………………………………………………………………………………………………………….1p=

Contrainte:Vous devez être représenté (autoportrait)     O/N         / 1p =     comment on vous reconnait?:…………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
En plusieurs images, j’ai représenté toutes les actions ? O/N      5p=   lesquelles et comment?…………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….1p=
Dans mon travail, on comprendra le pourquoi il ne faut pas le faire (conséquences). O/N    2p=                  pourquoi et comment le voit-on?:……………………………………………………………………………………………………………………..1p=

J’ai su m’auto-évaluer  1p=

J’ai su rendre mon travail à temps/m’organiser/avoir mon matériel/être concentré        3p=                                                      /40

————————-Question Histoire des arts

 

 

Dans cette séquence photographiques il y a (entourez la bonne réponse)

• plusieurs actions en Une image  /plusieurs actions en plusieurs image/ une action en une image/Une action en plusieurs images                                                   Que Lesquelles? que passe -t’il?………………………………………………………………………………

.que veut-il dire?:……………………………………………………………………………………………………………………….3p=

 

• 
• Dans ce travail photographiques il y a (entourez la bonne réponse):plusieurs actions en Une image /plusieurs actions en plusieurs images /une action en une image/Une action en plusieurs images:   lequelles?:…………………………………………….

Quelle est la particularité cette histoire?:………………………………………………………………………………..  ………………..    3p=

Séquence : Série d’éléments hiérarchisés et ordonnés chronologiquement .

Peut-on parler pour ce travail photo de séquence  photographique?O/N Pourquoi?:………………………………………………………………………...1p=

Photo 1            Rene Magritte by Duane Michals.       Photo 2   rené Magritte       peintre surréaliste

• plusieurs actions en Une image /plusieurs actions en plusieurs images /une action en une image/Une action en plusieurs images                              Comment a procédé le photographe pour créer cet Effet?……………………………………………………..Quel est l’effet crée?:………………………………………………………………………………….3p=

Le Christ guérissant les paralytiques, peinture sur bois de Jacopo  del Sellaio, XVe siècle. / DeAgostini/Leemage

plusieurs actions en Une image /plusieurs actions en plusieurs images /une action en une image/Une action en plusieurs images   ?

quelle solution l’artiste a t-il trouvé?:…………………………………………………………………………………………..Que raconte l’histoire?:…………………………………………..3p=

Lucas Cranach, l’Ancien « Le paradis terrestre »_1530. Huile sur bois. Musée d’histoire de l’Art de Vienne, Autriche.

plusieurs actions en Une image /plusieurs actions en plusieurs images /une action en une image/Une action en plusieurs images   ?

Que raconte cette image?…………………………………………………………………………….Retrouvez l’ordre de chaque actions et dites ce qu’elles représentent

1…………………..2…………………………..3………………………………4………………………………5…………………………………..6…………………………..                                           5P=

Le récit du paradis : la Genèse (ch.3)Dans le jardin d’Eden se trouve l’arbre de « la connaissance du Bien et Mal » . Dieu a
interdit à l’homme de manger ses fruits au risque de mourir. Le serpent était le plus rusé des animaux …Il dit à la femme : « …Dieu sait que le jour où vous en mangerez, vos yeux s’ouvriront et vous serez comme des dieux qui connaissent le bien et le mal « . La femme prit de son fruit et mangea. Elle en donna aussi à son mari…et il mangea. Alors, leurs yeux à tous deux s’ouvrirent et ils connurent qu’ils étaient nus ; ils cousirent des feuilles de figuier et sefirent des pagnes…
Dieu maudit l’homme et la femme et les chassa du paradis.

La formation de l’homme et de la femme
Au temps où Yahvé Dieu fit la terre et le ciel, il n’y avait encore aucun arbuste des champs sur la terre et aucune herbe des champs n’avait poussé encore car Yahvé Dieu n’avait pas fait
pleuvoir sur la terre et il n’y avait pas d’homme pour cultiver le sol […] Alors Dieu modela l’homme avec de la glaise du sol, il insuffla dans ses narines une haleine de vie et l’homme
devint un être vivant.Yahvé Dieu planta un jardin en Eden, à l’orient, et il y mit l’homme qu’il avait modelé.Yahvé Dieu fit pousser du sol toute espèce d’arbres séduisants à voir et bons à manger, et l’arbre de la connaissance du bien et du mal au milieu du jardin […]Yahvé Dieu modela encore du sol toutes les bêtes sauvages et tous les oiseaux du ciel […]Puis de la côte qu’il avait tirée de l’homme, il façonna une femme et l’amena à l’homme.[…]Or, tous deux étaient nus et ils n’avaient pas honte l’un devant l’autre. La Bible de Jérusalem, « La Genèse » (ch.2)

 

plusieurs actions en Une image /plusieurs actions en plusieurs images /une action en une image/Une action en plusieurs images   ?lesquelles………………………..Quel est le message?/………………………………………………………………………………….. 2P=

 

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http://www.bulleentete.com/Externe/desperate/PDF5.pdf

Vignette :

Chacune des images généralement encadrées par un espace dans la planche (page) de bande dessinée.

Lisa Lugrin et Clément Xavier

 

Vocabulaire illustré : images multiples, série, séquence…

“Cloisonner une page en vignettes rondes ou carrées était une pratique habituelle du scribe, du peintre ou du lettré.
En réalité, bien des pages cloisonnées ne sont pas des récits, mais des tiroirs à casiers, où l’on classe chaque fait dans une case. On y range les douze prophètes, les animaux de la Création, les quatre cavaliers de l’apocalypse, les sept péchés capitaux ou leur châtiment, les huit œuvres de miséricorde, voire les dix commandements.”

 

 

Le Miracle des Billettes ou le Miracle de la Sainte Hostie, Anonyme, début XVIe siècle
Enluminure, 77.5 × 54.6cm
Château / Musée de Saumur – Saumur
Cliché numérique disponible sur le site JOCONDE – Catalogue des collections des musées de France

Le Miracle des Billettes, Anoyme, 1505-1520
Tapisserie laine et soie, détail
Château de Langeais, Chambre des carreaux verts – Langeais

Miracle de l’hostie profanée ou l’hostie miraculeuse, Paolo Uccello, 1467-1468
Détrempe sur bois (prédelle), 42 × 361cm
Galleria Nazionale delle Marche (palais ducal) -Urbino

 

 

 

https://www.sites.univ-rennes2.fr/celam/cetm/Edition%20Hostie/ostie.html

Triptyque :

Depuis l’ère médiévale, triple panneau peint ou sculpté à deux volets repliables sur le panneau central ; au sens large, on peut trouver ce terme pour désigner une image en trois parties.