Programme d’Education civique, Cycle 3

Extrait des programmes officiels
Éducation civique, cycle 3


PROGRAMME

1 – Participer pleinement à la vie de son école
2 – Être citoyen dans sa commune
3 – Être citoyen en France
4 – S’intégrer à l’Europe, découvrir la francophonie,
s’ouvrir au monde

Situations d’apprentissage liées à l’éducation civique

DIRE
– Participer à un débat,
– distribuer la parole et faire respecter l’organisation d’un débat,
– formuler la décision prise à la suite d’un débat,
– pendant un débat, passer de l’examen d’un cas particulier à une règle générale.

LIRE
– Comprendre les règles de vie de la classe ou de l’école et montrer qu’on les a comprises en donnant les raisons qui les ont fait retenir.

ECRIRE
– Avec l’aide du maître, noter les décisions prises durant un débat,
– avec l’aide du maître, rédiger des règles de vie,
– participer à la rédaction collective d’un protocole d’enquête ou de visite,
– participer au compte rendu d’une enquête ou d’une visite.

CONNAISSANCES

Avoir compris et retenu
– que les enfants ont des droits en matière d’éducation, de sécurité, de santé, notamment (Convention internationale des Droits de l’enfant) ;
– quelles sont les valeurs universelles sur lesquelles on ne peut transiger (en s’appuyant sur la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen, notamment en son article premier) ;
– la signification des principaux symboles de la République ;
– les principales institutions de la République et les principales divisions territoriales ;
– le rôle des élus dans la commune ;
– les règles de la vie collective de la classe, de l’école et leur signification ; savoir ce qui est permis et interdit dans la classe, dans l’école, dans les temps interscolaires ;
– le rôle des adultes de l’école ou participant à la vie de l’école ;
– les droits et les devoirs indiqués dans la charte d’usage des TIC de l’école ;
– ce qui contribue à assurer la sécurité, au niveau d’un enfant :
. les dangers des principaux objets de la vie domestique, les règles de sécurité les concernant ;
. les règles de sécurité essentielles concernant le piéton dans la rue, l’usager d’un vélo, ou de rollers, etc.
. les règles à respecter en cas de risque majeur ;
– comment réagir à l’agression d’un adulte ;
– les numéros de premiers secours, les numéros de téléphone de ses parents;
– les principales règles de bonne nutrition, de l’activité corporelle.

CAPACITÉS

Être capable de :
– respecter le règlement intérieur dans la classe, dans l’école, de participer à son élaboration ;
– envisager les conséquences de ses actes mettant en jeu la vie collective ;
– débattre face à un cas de non respect du règlement concernant un camarade ou soi-même, expliciter une situation de conflit en débat
réglé, savoir participer à sa résolution ;
– participer à l’élaboration collective d’un projet ; participer à un projet collectif à des postes différents ; conduire quelques étapes
d’un projet ;
– appeler les secours à bon escient, y compris les numéros d’urgence ; effectuer quelques gestes de premier secours à la portée d’un enfant ;
– faire la preuve de l’appréhension des connaissances et des capacités incluses dans l’attestation de première éducation à la route (APER).

ATTITUDES

– Acquérir le respect de soi et des autres, le manifester dans sa façon de parler ;
– Avoir conscience de ses droits et de ses devoirs dans la classe, dans l’école ;
– Respecter les enfants de l’autre sexe dans ses mots comme dans ses actes ; respecter les lieux réservés aux enfants de l’autre sexe,
respecter la pudeur ;
– Faire la différence entre la vie à l’école et la vie privée (discrétion à l’égard de soi-même et à l’égard de ses camarades) ;
– En situation de conflit, engager une discussion, faire appel à l’adulte si l’on n’arrive pas à résoudre le conflit ;
– Accepter les situations de travail collectif proposées à l’école quel que soit son rôle ;
– Avoir le goût de l’initiative (par exemple sur un projet collectif) ;
– Respecter les autres et se protéger soi-même dans le cadre de la communication et de la publication électronique.