Les élèves travaillent toute l’année sur le thème :
ETRE OUVRIER DANS LE VAUCLUSE AU XIXE SIECLE
Pour accéder au blog collaboratif de la classe
PROGRESSION PEDAGOGIQUE
Classe : BAC PRO 1 SMR
Module : MG1 (Rappel objectif général du module : Mobiliser des éléments d’une culture humaniste pour se situer et s’impliquer dans son environnement social et culturel )
Durée : 2h toutes les 2 semaines (28h) Année : 2010-2011
Objectif 4 : Répondre à un besoin d’information professionnel ou culturel en mobilisant la connaissance de l’information – documentation :
ETRE OUVRIER EN PROVENCE AU XIXe SIECLE
But : EC grâce à la mise en place d’un blog collaboratif en ligne, d’utiliser l’information numérique existante ou de créer des ressources pour mieux comprendre son environnement historique local.
Appui à l’ Objectif 3.1. Étudier la France aux XIX° et XX°siècles (Histoire) : Être ouvrier(ère) en France 1830-1970
Etape 1EC de créer et de collecter des ressources documentaires |
Etape 2EC de traiter l’information nunérique |
Etape 3
EC de présenter un produit documentaire sur le web |
EVALUATION FINALE | ||
OBJECTIF GENERAL
Répondre à un besoin d’information professionnel ou culturel en mobilisant la connaissance de l’information – documentation |
1/ Identifier les lieux et personnes- ressources dans son environnement local
2/ Utiliser les TICE pour collecter l’information (blog, photo numérique, vidéo, carnet de bord numérique) 3/ Aborder le contexte historique par une visite guidée et des extraits littéraires lus à voix haute |
1/ Interroger les bases de données documentaires (INA, BCDI, Site TV)
2/ Sélectionner les informations pertinentes (textes /images) 3/ Analyser les sources : Evaluer la qualité d’un site internet, Référencer ses propres documents produits pour être mis en ligne. 4/ Connaître les notions de droits d’auteur. |
1/ Rédiger un texte personnel en ligne à partir des données historiques collectées (sous forme de témoignage)
2/ Présenter une mise en page en ligne avec textes, images et sons dans le respect du droit à la propriété |
EVALUATION FINALE :
A l’issue du 3ème trimestre, l’élève sera capable : 1/ en 1h à partir d’un questionnaire sur un besoin d’information, de mobiliser ses connaissances et d’expliquer sa pratique documentaire. 2/ de présenter un carnet de bord en ligne, complet et compréhensible, du travail réalisé pendant toute l’année. Les notions historiques seront évaluées par l’enseignant HG |
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| Pré-requis : avoir acquis les notions info-documentaires de 2de professionnelle ou BEPA1 | EVALUATION INTERMEDIAIRE:
L’élève sera capable au terme de l’étape 1, de prendre en main un outil documentaire et de collecter des données sur un thème historique |
EVALUATION INTERMEDIAIRE :
En 1h, l’élève sera capable de sélectionner un document sur un support numérique et d’en évaluer la qualité |
EVALUATION INTERMEDIAIRE
Etre capable de mettre en ligne sur internet une sélection d’informations d’une façon cohérente et dans le respect de la légalité. |
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| Horaires | 7h00 + 1h30 | 8h00 +1h30 | 9h + 1h30 | 8h | 2h |
| planning | Sept. à déc. | Janv. à mars | Avril à juin | Avril à juin | juin |
NB : L’objectif principal est de mettre en relation les notions générales apprises en cours d’histoire histoire et de les relier à l’environnement patrimonial local. Il ne se subordine pas au cours d’histoire. La page de rédaction finale est donc relativement secondaire.
Etape 1 : Les collectes personnelles sur des supports numériques sont encouragées (vidéos, témoignages, photos)
Les contenus des pages seront fictifs, et issues des données historiques.
L’accent sera mis sur la qualité de la recherche personnelle traduite dans le carnet de bord
Etape 2 : L’accent sera porté sur la qualité des informations proposées
Une sitographie sera fournie à titre indicatif et servira de base de travail pour l’étape 2 : droit à l’images, évaluation des sites
Des lectures à voix haute seront régulièrement apportées en fin de cours pour aider à la rédaction des pages internet, et donner des pistes de rédaction.
Etape 3 : L’accent sera mis sur la compatibilité historique et la qualité de la mise en page dans le respect d’un ensemble collaboratif.
Pour accéder au blog de la classe
O. Godefroy
Documentaliste
EPL Louis Giraud
84200 Carpentras
