Les spécificités du cycle 4 :

  • les activités physiques et sportives, l’engagement dans la création d’événements culturels favorisent un développement harmonieux de ces jeunes, dans le plaisir de la pratique.
  • il s’agit de réfléchir davantage que ce soit en termes de connaissances, de savoir-faire ou d’attitudes.
  • l’élève est amené à faire des choix, à adopter des procédures adaptées pour résoudre un problème
    ou mener à bien un projet. Cela passe par des activités disciplinaires et interdisciplinaires.
  • accompagner l’élève dans le passage d’un langage à un autre.
  • les élèves apprennent à devenir des usagers des médias et d’Internet conscients de leurs droits et devoirs et maîtrisant leur identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d’esprit critique, les sources d’information à travers la connaissance plus approfondie d’un univers
    médiatique et documentaire en constante évolution.
  • les élèves sont confrontés à la dimension historique des savoirs mais aussi aux défis technologiques, sociétaux et environnementaux du monde d’aujourd’hui. Il s’agit pour eux de comprendre le monde qui les entoure afin de pouvoir agir de façon responsable et plus tard à une échelle plus large, en tant que citoyens.
  • fournir des outils de modélisation valables pour de multiples situations.
  • nourrir la créativité des élèves avec :
    • diversité des supports (technologiques et numériques)
    • diversité des tâches (travail de groupes, la démarche de projet, la résolution de problèmes, la conception d’œuvres personnelles etc.)
  • développer l’esprit de responsabilité et d’engagement
  • développer la coopération avec les autres
  • les élèves sont amenés à conjuguer d’une part un respect de normes qui s’inscrivent dans une culture commune, d’autre part une pensée personnelle en construction.