Pas d’interros surprises ! Les évaluations sont prévues et programmées : en général, une semaine après la fin de la leçon. Ma règle : c’est de laisser un week-end pour que l’élève puisse organiser son travail personnel et ses révisions. Les types d’exercices et les compétences évaluées sont annoncés dès le début de la leçon et sont préparées en classe.
Les élèves doivent s’appuyer sur les fiches méthodologiques vues en classe et disponibles sur le blog.
Les évaluations comportent plusieurs exercices dont le barème est indiqué. Chaque exercice permet d’évaluer des compétences ou des connaissances particulières. Les élèves sont invités à s’auto-évaluer à partir de la grille de corrections. Certains exercices paraissent plus faciles que d’autres en fonction de chaque enfant.
Les élèves qui disposent d’un PAP bénéficient d’un aménagement. Le plus souvent, il s’agit de la suppression ou de l’aménagement d’exercices car il est quasi-impossible de donner un temps supplémentaire.Cela peut également concerner un aménagement de la grille d’évaluation. J’aime discuter avec chaque enfant de ses propres objectifs. En cas d’oubli de ma part, l’élève doit se manifester dès le début de l’évaluation.
Après avoir distribué les sujets, je lis les consignes avec les élèves qui posent d’éventuelles questions à ce moment là. Pendant les évaluations, les élèves sont invités à garder le silence. C’est important de permettre à chacun de rester concentré.
Il faut donc venir avec ses propres affaires scolaires : trousse complète, papier brouillon… Durant les évaluations, je relève les cahiers pour vérifier la tenue. Il ne faut pas les oublier ce jour là !
Les évaluations font l’objet d’une correction en classe souvent trop rapide pour certains élèves. Il faut donc prendre un temps personnel. Afin d’aider les élèves dans cette démarche individuelle, je mets en place un système d’autoévaluation des compétences et connaissances. L’élève relève ainsi par lui-même ses difficultés et comprend dans quel sens il doit travailler. Pour accompagner les efforts de chacun, nous ferons des temps de méthodologie en classe et vous pouvez trouver des fiches méthodologiques sur le blog.
Toutes les évaluations sont notées. Les notes sont importantes car elles donnent du sens au travail de l’élève. Cela dit, une note peut ne pas refléter ce travail, ni les aptitudes d’un élève. Dans la mesure du possible, chaque trimestre fera l’objet de plusieurs évaluations/notes afin de rendre compte d’une moyenne.
La progression d’un élève peut parfois ne pas se ressentir immédiatement dans les notes. Pour ne pas se décourager, il faut s’attacher également aux annotations que j’ajoute sur chaque copie et aux progrès réalisés sur les fiches d’autoévaluations par compétences.
Toutes les copies sont corrigées selon un barème commun pré-établi, adapté pour aux élèves à besoin particulier (PAP) qui sera donné à chaque correction.
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