Reprise mars 2023
1: exercice binaire ternaire youtube [préalable: sonneries] (sur page celtique)
Fiche des rythmes de djembé à surligner => à travailler pour dans 15 jours (stage oral)
2: lecture des textes de slam (padlet): que faire musicalement avec des djembés?
Reprise janvier 2023
S7
Un rythme et deux évaluations (1/4h chaque, et temps si pas 20, ou autres rythmes)
| TOU TEtou_touTE | TOU TEtou_touTEte | D Gd_dG | D Gd_dGd |
- sur /20 coefficient 1: 2 groupes x10 (1 point / réussite, donc= note sur 20)
- sur /20 coefficient 2: accumulation -> tutti; coefficient 3 si accumulation ET décroissance
Idem avec:
| TOU_ _ touTE_tou_ _ _ tou_TE_ _ _ | TOU_ _ touTE_tou _ _ _tou _TE_ tete |
|D_ _dG_d_ _ _d _G_ _ _ | D_ _dG_d_ _ _d _G_dg |
- sur /20 coefficient 1: 4 solistes alternent avec le tutti (S1/tutti/S2/tutti…avec deux grands djembés)
- sur /20 coefficient 2: 2 solistes, 2 groupes; ||: S1/G2/S2/G1:||
S8
Travail de rythmes sans consigne de « doigté »:
1: 4/4
TOU TAtou touTA
TOU TAtou touTAta
D Gd dG / D Gd dDg
RELAIS 1 élève à la fois
2: 4/4
TOUtouTA taTOUtouTA
et ses variantes,
TOUtouTA taTOUtouTA tata
TOUtouTA taTOUtouTAtatata
Main droite pour les ajouts des variantes:
DdG gDdG / +dg / DdG gDdDgdg
=> TOUtouTA taTOUtouTA / var1 / var2 /var1
OU : TOUtouTA taTOUtouTA / var1 / TOUtouTA taTOUtouTA / var2 /….
2 groupes coefficient 2
S1
- vidéo 4;
- fiche de présentation du djembé;
- règles (google)
- imitation pour méthode d’apprentissage.
- ostinato (TOU TOU TE) + soli
S2
- vidéo 5;
- questions;
- règles (sans commentaires)
- échauffement 1;
- rythme 1;
NOTE /10
S3
- classeurs et décibels;
- règles;
- échauffement remédiation 1:
1 2 3 4 / 1 2 3 4 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8
- rythme1;
- montage 1;
- Note / 20, coefficient 2
S4
- classeurs et décibels;
- règles;
- échauffement remédiation: pour GENOU ou genou, prononcer G’NOU ou g’nou : tou tou tou tou tou tou tou tou ta ta ta ta ta ta ta ta
tou tou tou tou ta ta ta ta tou tou tou tou ta ta ta ta
tou tou ta ta tou tou ta ta tou tou ta ta tou tou ta ta - rythme 1 remédiation:
A] |TOU TA TOU TA| x4 |GENOU CUISSE GENOU CUISSE|x4
|DROITE DROITE DROITE DROITE |x4
B] |TOU TAtouTOU TA| x4 |GENOU CUISSEgenouGENOU CUISSE|x4 |DROITE DROITEgaucheDROITE DROITE |x4
C]|TOU TAtouTOUtouTA|x4
|GENOU CUISSEgenouGENOUgenouCUISSE|x4;
|DROITE DROITEgaucheDROITEgaucheDROITE |x4
D] |TOU TAtouTOUtouTAtou| x4
|GENOU CUISSEgenouGENOUgenouCUISSEgenou |x4
|DROITE DROITEgaucheDROITEgaucheDROITEgauche|x4
Présentation du djembé: fiche, vidéo
Pré-requis:
- pulsation: lent / moyen / vif
- régularité
Travail de rythmes:
–
Montrer, puis tutti, puis évaluation sur 05 points.
Jouer ensemble, avec indications verbales ( » j’ajoute; …); puis évaluation sur 05 points.
Questions 2022-2023
- introduction ?
- rythmes d ‘accompagnement
- funk: TOU TEtou_touTE
- rock: TOU TE TOUtou TE
-coda?
solo / duo ….
Règles d’utilisation du djembé en classe:
Anciennes pistes
Appel et accompagnements:
BAR pour travailler: https://www.onemotion.com/drum-machine/
Travail sur le Q/R, pour du deux voix…
Travail sur l’accompagnement et la « mélodie ».
1. sur We will rock you: Ostinato à 2 sons (R1)
a) Q/R , par 4 mes. : fla| 2 doubles | 3 doubles| croche| chut double chut double….
b) Accompagnement: flot ; phrases des couplets , chant du R
Utiliser drum machine pour le début; puis sans drum machine.
Volontaires pour imiter Q/R
c) slam sur ostinato??? débuter phrase sur le temps …
- sur: TOU TE TOUtou TE (R2)
avec D D Dg D OU D G Dg D
a) élèves: solo, avec un ou deux sons en fin de formule (Q/R)
b) accompagnement, sans dépasser la formule rythmique =
silence collectif accompagnement et improvisation.
- R3: TOU TEte [D D g]
REPRENDRE AVEC LA VOIX
- TOU TOU TOU TOU TOU TOU TOU
5. TE te TE te TE te TE te TE te TE te TE te TE te TE te
FRAPPES:
Mains!
Si pbm:
utiliser une baguette pour les basses.
INTRODUCTION: TOU toutou TOU tou CHUT te TE (vif)
…
CODA: TE tete TE te CHUTtou TOU (vif)
…
Travail sur:
- rythmes: début / parties / fin
- ponctuation
- bruitages: pendant / après
ÉVALUATIONS
TRAVAIL SUR LES FRAPPES: 2 sons pour le début.
1 TOU tou TE OU TOU tou TA (moyen) VU
2 TOU TE TOU tou TE (plus vif) VU
3 TOU TEtou CHUTtouTE
AVEC TA=PLUS FORT
4 TOU tete TOU ta
5 TA chut ta TA tete
6 TOU tete CHUT ta
7 TA chut te TA tete
8 TA chut ta TA tete
9 TOU tata TOUtetete
10 TOUtataTOUtete OU TOUtataTOUtete
11 TOUtetete TOU tata
RUBANS DE COULEURS:
bleu clair: léger
vert: moyen
bleu foncé: lourd
DISTRIBUTION des djembés:
- 2 élèves effectuent des aller-retour pour donner les djembés
- passes de mains en mains.
AUTRES UTILISATIONS (bruitages)
- paume de la main, frottement; lentement / rapidement. (pas très sonore, donc choisir le djembé)
- bout des doigts, en rond; lentement / rapidement.
- grattement des ongles; lentement / rapidement.
- tapotement du bout des doigts; lentement / rapidement.
- roulement des doigts (à l’envers);
- phalanges cognement;
- claque horizontale;
- son matté;
Outils pour chaque élève:
- intro/appel : à faire
- coda/fin : à faire
- plusieurs rythmes accompagnement: R1; R2;
- bruitages
LIENS
- Site de Quentin cadot: https://www.mister-djembe.com/
- Autre site:
Vidéos:
- Vidéo 1
- Vidéo 2:
- Vidéo 3:
- Vidéo 4:
- Vidéo 5:
- Vidéo 6:
EN PLUS pour apprendre:
Les dumdum:
Dununba: à…
Sangban: à…
Montage 1
Base: TOU_TE_TOUtouTE_ [MD_MG_MDmgMD_] djembés / t° moyen / basses et toniques
Phrase 1: TACtactac_TACtactac_TACtactac_TAC_tac_TACtactac_TACtactac_TACtactac_TAC_
simplifications possible; baguettes de batterie (ou claqués sur djembé, mais moins audible)
MDmgmd_MDmgmd_MDmgmd_MD_mg_MDmgmd_MDmgmd_MDmgmd_MD___
Phrase solo: TOU_toutouTA_tataTOU_toutouTAtatata djembé basses et claqués
MD_mdmgMD_mdmgMD_mdmgMDmgmdmg
