Musikatrois

Collège Louise Weiss, niveau 3°

Archive for août, 2012

Concours percussions

fiche_percu_tranchand

Particularité, caractéristique et finalité des familles d’instruments de musique.

En général, comment utilise-t-on (ou quel est le rôle) :

Les instruments à cordes = notes, mélodies

Les instruments à vent = notes, mélodies

Les instruments de la famille des percussions=bruits, rythmes


Les instruments électriques = notes, bruits, effets…


Dans chaque famille instrumentale, existent des catégories (ou sous-familles).

Les instruments de percussions : plusieurs catégories.

Un classement parmi d’autres:

1) Peaux, parfois mélodique (M);

2) Métaux, parfois mélodique (M);

3) Bois, parfois mélodique (M);

Non évoqué ici: idiophones, par exemple….

Compléter sur la feuille:

1 : Numéro

2 : peaux / métaux / bois

M : mélodique


Travail en deux séances:

  • Pour la première séance, 

Sur ce document (voir ci-dessous), retrouvez le maximum de nom d’instrument, ainsi que leur catégories. Possibilité d’imprimer la fiche à la maison.

  • Travail effectué en classe.
  • Si besoin, à compléter à la maison avec ce site.
  • Pour la seconde séance, 

1) En classe, vous remplirez un tableau (20 minutes):

chaque bonne information apportera 1 point.

Organisations possibles:

a) tous ensemble: désigner un-e secrétaire, un-e régulateur-trice de parole;

b) par groupes, chaque groupe s’occupant d’une catégorie: désigner un-e secrétaire.

2) Vous devrez reconnaître des timbres d’instruments, et les nommer avec précision (orthographe); (temps restant).

Organisation: j’écris ce que j’entends le plus distinctement.

LA CLASSE QUI:

-comptabilisera le plus de points se verra couronné d’un 20/20, coefficient 2.

La classe obtenant le plus mauvais résultat: 10/20, coefficient 2.

Entre les deux, 15/20, coefficient 2.

Les classes ex aequos auront la même note, et ne seront pas départagées.

La note sera affuble d’un coefficient 3 si plus de 20 élèves peuvent rendre les deux fiches complétées le jour du concours.

(Mise à jour de l’évaluation: 21 novembre 2021).





Concours 2022-2023

  1. Rendre les deux feuilles (tableau et fiche-images): 1 points pour tableau rempli + fiche image si noms sur les deux.

2) En classe, vous remplirez un tableau (20 minutes):

chaque bonne information apportera 1 point (nom avec orthographe+colonne+mélodique si besoin).

Organisations possibles:

a) tous ensemble: désigner un-e secrétaire, un-e régulateur-trice de parole;

b) par groupes, chaque groupe s’occupant d’une catégorie: désigner un-e secrétaire.

3) Vous devrez reconnaître des timbres d’instruments, et les nommer avec précision, pendant le silence qui suit les sons; parler pendant l’extrait sonore fait perdre le point.

Organisation: j’écris ce que j’entends le plus distinctement.

LA CLASSE QUI:

-comptabilisera le plus de points se verra couronné d’un 20/20, coefficient 3.

La classe obtenant le second meilleur résultat: 10/20, coefficient 3.

Ensuite, 05/20, coefficient 3.

Les classes ex aequos auront la même note, et ne seront pas départagées.

33: 41 points / 53,5





Concours 2021-2022

35: 36 points + 17 points = 52 | 15 fiches complètes rendues.

31: 33 points + 16 points  = 49  | 15 fiches complètes rendues.

33: 33 points + 13 points  = 46  | 22 fiches complètes rendues: coefficient 3 possible

34:  25  points +  15 points  =  40 |16 fiches complètes rendues.

32: 18 points +  11 points  = 29 | 12 fiches complètes rendues.


[Ancienne version]

Travail en deux parties:

Pour la première partie, 

1)Sur ce document (voir ci-dessous), retrouvez

le maximum de nom d’instrument,

ainsi que leur utilisation.

Travail effectué en classe. A compléter à la maison avec ce site.

2) Puis par deux, avec Xmind, réalisez une carte avec:

6 catégories;

-au moins 12 noms d’instruments;

-au moins 3 images, une dans chacune des trois grandes catégories.

Pour la seconde partie, 

1) En classe, vous remplirez un tableau:

chaque bonne information apportera 1 point.

2) Vous devrez reconnaître des timbres d’instruments,

et les nommer avec précision (orthographe).

LA CLASSE QUI:

-obtiendra le plus de 20/20 avec Xmind (moitié de la note finale);

-rendra le plus de fiches complétées (nom; 1,2 ou 3; M si besoin) (moitié de la note finale);

-comptabilisera le plus de points en classe (moitié de la note finale);

se verra couronné d’un 20/20, coefficient 4.

La classe obtenant le plus mauvais résultat: 05/20, coefficient 4.

Entre les deux, 10/20, coefficient 4.

Les classes ex aequos auront la même note, et ne seront pas départagées.

Les résultats seront publiés sur l’ENT et sur ce blog.

 

 

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Comme d’habitude

Écoute
 
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Mon Vieux

Écoute (clic sur la pochette du 45 t)
Analyse
Analyse par « outils »
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Child In Time

Child in time: la version travaillée en classe.

L’analyse

Le vocabulaire

Le plan
Child_in_time_hda             Child in time paroles: support pour l’épreuve
D’autres musiciens prennent parti
contre la guerre du Vietnam:
hendrix
Page 13 : Hendrix, son & explication.

Black Sabbath: « War Pigs » (VIDEO)

Black Sabbath: « War Pigs » (paroles sous la vidéo)
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4’33 »

Des liens pour explorer.

Fiche HDA

4'33'' support

4’33 » support

Quelques pistes pour l’analyse.

Des questions posées en cours:

a) Comment fût jouée cette œuvre

la première fois ?

Un pianiste mime une interprétation silencieuse,

en restant figé, les mains au-dessus du clavier,

puis ferme le couvercle pour chaque partie….

b) Quelles furent les réactions du public ?

Certains sortirent, d’autres firent du bruit.

c) Pour quel formation instrumentale est-elle composée ?

Ce n’est pas indiqué.

d) La durée est-elle importante ?

Non.

e) Que veut dire tacet ?

« Il se tait »

f) Existe-t-il des versions enregistrées ?

Oui, dont un CD contenant 5 versions différentes.

g) Qu’entend-on dans une pièce totalement insonorisée ?

Les bruits de son corps.

h) Qui est John Cage ?

Un compositeur américain (1912-1992).

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Thrènes

L'excellente présentation d'Anne Le Guyader, en partie utilisée en classe, avec des documents.

LE site contenant les informations!

Analyse

 

Vocabulaire

 

Quelques
observations et questions évoquées en classe:

Penderecki, compositeur polonais(1933) composa en 1960 une œuvre

dont l’un des enjeux, autre que le son de la chute, puis de l’explosion de la bombe,

et l’horreur de ces quelques minutes apocalyptiques,

est la traduction de l’aspect visuel de l’effet de la bombe atomique ;

en effet, les témoins parlèrent d’une lumière très blanche lors de l’impact.

Il s’agit de Threnos, nommé en français Thrènes pour les victimes d’Hiroshima .

a) Quelle est la durée approximative de l’oeuvre ?

Entre 8 et 10 minutes.(8’37 » voulue par le compositeur.)

b) Combien d’interprètes sont nécessaires ?

52 + le chef d’orchestre = 53

c) Décrire les timbres :

24 violons, 10 altos, 10 violoncelles, 8 contrebasses.

Penderecki filmé en 1986: VIDEO

 

Une FICHE de cours utilisée en classe.(source à préciser)

Le travail de Mme Armand, du collège Valéri de Nice.

La fiche de M.Huc, du collège Catherine de Vivonne

Hiroshima?

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Mon Frère


écoute du titre avec le mot de passe « Louiseweiss »
Analyse avec les « outils »
Analyse

Dernières infos:

le nom de l’arrangeur.

La
liste des musiciens

jouant sur le disque.

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Mon Vieux

 

Ecoute
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L’Aigle Noir

Écoute
L’aigle noir
L’aigle noir en couleur
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Les Vacances au bord de la Mer.

Ecoute
Les Vacances au bord de la mer
Les Vacances au bord de la mer, version couleur
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