TU et tu = TOU et tou sur la fiche de cours

Échauffement (rythme 1):

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Rythme 2:

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Rythme 3:

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Rythme 4:

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Rythme 5:

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Rythme 6:

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Rythme 7:

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Rythme 8: jouer a b a c a b a c…

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Rythme 9:

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Rythme 10:

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Rythme 11 (voir le 7):

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Reprise mars 2023

1: exercice binaire ternaire youtube [préalable: sonneries] (sur page celtique)

Fiche des rythmes de djembé à surligner => à travailler pour dans 15 jours (stage oral)

2: lecture des textes de slam (padlet): que faire musicalement avec des djembés?

Reprise janvier 2023

S7

Un rythme et deux évaluations (1/4h chaque, et temps si pas 20, ou autres rythmes)

| TOU TEtou_touTE | TOU TEtou_touTEte | D Gd_dG | D Gd_dGd |

• sur /20 coefficient 1: 2 groupes x10 (1 point / réussite, donc= note sur 20)
• sur /20 coefficient 2: accumulation -> tutti; coefficient 3 si accumulation ET décroissance

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Idem avec:

| TOU_ _ touTE_tou_ _ _ tou_TE_ _ _ | TOU_ _ touTE_tou _ _ _tou _TE_ tete |

|D_ _dG_d_ _ _d _G_ _ _ | D_ _dG_d_ _ _d _G_dg |

• sur /20 coefficient 1: 4 solistes alternent avec le tutti (S1/tutti/S2/tutti…avec deux grands djembés)
• sur /20 coefficient 2: 2 solistes, 2 groupes; ||: S1/G2/S2/G1:||

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S8

Travail de rythmes sans consigne de « doigté »:

1: 4/4

TOU TAtou touTA

TOU TAtou touTAta

D Gd dG / D Gd dDg

RELAIS 1 élève à la fois

2: 4/4

TOUtouTA taTOUtouTA

et ses variantes,

TOUtouTA taTOUtouTA tata

TOUtouTA taTOUtouTAtatata

Main droite pour les ajouts des variantes:

DdG gDdG / +dg / DdG gDdDgdg

=> TOUtouTA taTOUtouTA / var1 / var2 /var1

OU : TOUtouTA taTOUtouTA / var1 / TOUtouTA taTOUtouTA / var2 /….

2 groupes coefficient 2

S1

• vidéo 4;
• fiche de présentation du djembé;
• règles (google)
• imitation pour méthode d’apprentissage.
• ostinato (TOU TOU TE) + soli

S2

• vidéo 5;

• questions;

• règles (sans commentaires)

• échauffement 1;

• rythme 1;

NOTE /10

S3

• classeurs et décibels;

• règles;

• échauffement remédiation 1:
  1 2 3 4 / 1 2 3 4 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 2 / 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8

• rythme1;

• montage 1;

• Note / 20, coefficient 2

S4

• classeurs et décibels;
• règles;
• échauffement remédiation: pour GENOU ou genou, prononcer G’NOU ou g’nou : tou tou tou tou tou tou tou tou ta ta ta ta ta ta ta ta
  tou tou tou tou ta ta ta ta tou tou tou tou ta ta ta ta
  tou tou ta ta tou tou ta ta tou tou ta ta tou tou ta ta
• rythme 1 remédiation:
  A] |TOU TA TOU TA| x4   |GENOU CUISSE GENOU CUISSE|x4
  |DROITE DROITE DROITE DROITE |x4
  B] |TOU TAtouTOU TA| x4   |GENOU CUISSEgenouGENOU CUISSE|x4   |DROITE DROITEgaucheDROITE DROITE |x4
  C]|TOU TAtouTOUtouTA|x4  
  |GENOU CUISSEgenouGENOUgenouCUISSE|x4;
  |DROITE DROITEgaucheDROITEgaucheDROITE |x4
  D] |TOU TAtouTOUtouTAtou| x4  
  |GENOU CUISSEgenouGENOUgenouCUISSEgenou |x4  
  |DROITE DROITEgaucheDROITEgaucheDROITEgauche|x4

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Présentation du djembé: fiche, vidéo

Pré-requis:

• pulsation: lent / moyen / vif
• régularité

Travail de rythmes:

–

Montrer, puis tutti, puis évaluation sur 05 points.

Jouer ensemble, avec indications verbales ( » j’ajoute; …); puis évaluation sur 05 points.

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Questions 2022-2023

• introduction ?

• rythmes d ‘accompagnement

• funk: TOU TEtou_touTE
• rock: TOU TE TOUtou TE

-coda?

solo / duo ….

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FICHE djembe

djembe_surligne

Rythmes

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Règles d’utilisation du djembé en classe:

https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSipP1jCHz1uOOvS9TbGk5CZunccWsIIwmv3qs-ClSobIfhmiIby554PeehDObyrNOnXhSFRRDMQGq_/embed?start=false&loop=false&delayms=3000

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Anciennes pistes

Appel et accompagnements:

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http://cultivoo.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=1685:djembe&catid=293:instruments&itemid=180

BAR pour travailler: https://www.onemotion.com/drum-machine/

Travail sur le Q/R, pour du deux voix…

Travail sur l’accompagnement et la « mélodie ».

1.  sur We will rock you: Ostinato à 2 sons  (R1)

a) Q/R , par 4 mes. : fla| 2 doubles | 3 doubles| croche| chut double chut double….

b) Accompagnement: flot  ; phrases des couplets , chant du R

Utiliser drum machine pour le début; puis sans drum machine.

Volontaires pour imiter Q/R

c) slam sur ostinato??? débuter phrase sur le temps  …

2. sur: TOU TE TOUtou TE     (R2)

avec D D Dg D   OU  D G Dg D

a) élèves: solo, avec un ou deux sons en fin de formule (Q/R)

b) accompagnement, sans dépasser la formule rythmique =

silence collectif accompagnement et improvisation.

3. R3: TOU TEte   [D D g]

REPRENDRE AVEC LA VOIX

4. TOU  TOU   TOU   TOU   TOU    TOU     TOU

5.  TE te TE te TE te TE te TE te TE te TE te TE te TE te

FRAPPES:

Mains!

Si pbm:

utiliser une baguette pour les basses.

INTRODUCTION:  TOU toutou TOU tou CHUT te TE (vif)

…

CODA:   TE tete TE te CHUTtou TOU (vif)

…

Travail sur:

• rythmes: début / parties / fin
• ponctuation
• bruitages: pendant / après

ÉVALUATIONS

TRAVAIL SUR LES FRAPPES: 2 sons pour le début.

1 TOU tou TE   OU    TOU tou TA  (moyen)    VU

2 TOU  TE  TOU tou TE  (plus vif)      VU

3 TOU TEtou CHUTtouTE

AVEC TA=PLUS FORT

4 TOU tete TOU ta

5 TA chut ta TA tete

6 TOU tete CHUT ta

7 TA chut te TA tete

8 TA chut ta TA tete

9 TOU tata TOUtetete

10 TOUtataTOUtete OU TOUtataTOUtete

11 TOUtetete TOU tata

RUBANS DE COULEURS:

bleu clair: léger

vert: moyen

bleu foncé: lourd

DISTRIBUTION des djembés:

• 2 élèves effectuent des aller-retour pour donner les djembés
• passes de mains en mains.

AUTRES UTILISATIONS (bruitages)

• paume de la main, frottement; lentement / rapidement. (pas très sonore, donc choisir le djembé)
• bout des doigts, en rond; lentement / rapidement.
• grattement des ongles; lentement / rapidement.
• tapotement du bout des doigts; lentement / rapidement.
• roulement des doigts (à l’envers);
• phalanges cognement;
• claque horizontale;
• son matté;

Outils pour chaque élève:

• intro/appel  : à faire
• coda/fin   : à faire
• plusieurs rythmes accompagnement:  R1;  R2;
• bruitages

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LIENS

• Site de Quentin cadot: https://www.mister-djembe.com/
• Autre site:

https://latelier-kora-djembe.fr/

https://latelier-kora-djembe.fr/le-guide-du-djembe-debutant-conseil-dachat-reparation-bases-technique

Vidéos:

• Vidéo 1

• Vidéo 2:

• Vidéo 3:

• Vidéo 4:

• Vidéo 5:

• Vidéo 6:

EN PLUS pour apprendre:

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Les dumdum:

Dununba: à…

Sangban: à…

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Montage 1

Base: TOU_TE_TOUtouTE_ [MD_MG_MDmgMD_] djembés / t° moyen / basses et toniques
Phrase 1: TACtactac_TACtactac_TACtactac_TAC_tac_TACtactac_TACtactac_TACtactac_TAC_
simplifications possible; baguettes de batterie (ou claqués sur djembé, mais moins audible)
MDmgmd_MDmgmd_MDmgmd_MD_mg_MDmgmd_MDmgmd_MDmgmd_MD___

Phrase solo: TOU_toutouTA_tataTOU_toutouTAtatata djembé basses et claqués
MD_mdmgMD_mdmgMD_mdmgMDmgmdmg

Soit: TOUtetete

Soit: _toute_TOUte_te

DIFFICILE

Écrire la nouvelle fantastique en écoutant le morceau:

 

Recherche des différentes parties et différentes strates de tempi .

 

Ecoute du fichier son; lecture des paroles;

Premières propositions de plans de la chanson.

Ecoute de cette version vocale: que manque-t-il?

Propositions de pulsations.

Utilisation de drumtrackz

https://www.zikinf.com/drumtrackz/

D’autres versions:

Autre version: Imany

Fiche ostinato_2020

Ecoute et vocabulaire

Chercher ce qui est commun dans ces deux extraits:

Talking Heads

Peter Gunn, de Mancini

Puis repérer le ou les mêmes points communs dans celui-ci:

Angélique Kidjo,

Dont l’origine est ce morceau:

Boléro, de Ravel

https://youtu.be/A4TT8N9eJmk

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Travailler avec les deux index sur la tablette ou la table.

1. en solo tutti, par mesure, avec un départ (1 2 3, en croche), en comptant (1 123 1 123 1 2);
2. en entier, une fois, puis deux fois de suite.

L’alternance des doigts est sans importance: il faut tester différentes possibilités: commencer à droite, ou à gauche, alterner à chaque fois ou pas…

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Surligner le texte.(4 surligneurs)

L’ostinato

Il existe trois principales sortes d’ostinato: mélodique, rythmique, et harmonique.

Parfois il y a des mélanges: dans une mélodie, il peut y avoir des durées (son long, son court) différentes; c’est ce qu’on appelle le rythme. Donc si toutes les hauteurs (les notes) ont la même durée, on parlera d’ostinato mélodique; mais si les durées des sons ne sont pas toutes identiques, on peut parler d’ostinato mélodico–rythmique. L’harmonie correspond à l’ensemble des sons joués en même temps (les accords) au même moment. Si le morceau ou la chanson est toujours pareil-le, il n’y a pas à parler d’ostinato harmonique.  Mais s’il y a des changements de hauteurs (d’accords), alors on peut parler d’ostinato mélodico–harmonique, ou harmonique. S’il n’y a que la percussion qui est toujours identique (et pas comme une pulsation, il faut des durées différentes), c’est un ostinato rythmique.

Exemples : préciser de quel type d’ostinato il s’agit.

Le Boléro de Ravel :   …………………………….

Peter Gun, de Henri Mancini :   ……………………………..

Le Canon en ré M, de Pachelbel : ………………………………….

Hey, Joe, version Jimi Hendrix : ………………………………..

 

 

 

Réponses:

Le Boléro de Ravel :   ostinato rythmique

Peter Gun, de Henri Mancini :    ostinato mélodique

Le Canon en ré M, de Pachelbel : ostinato mélodico-harmonique

Hey, Joe, version Jimi Hendrix :  ostinato mélodico-harmonique

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Pratique

Sur le Boléro de Ravel:

• utiliser les baguettes chinoises pour s’entrainer.
• avec des baguettes de batterie (9 paires, à se passer), en relais individuel, jouer l’ostinato pendant que le playback ou le professeur joue la mélodie.
• en 2020-2021: pendant le confinement, utilisation des tables (confinement) et du playback sur EK50.
• en 2021-2022: utilisation des tablettes, et du playback song, user 2, sur EK50 ( une fois = introduction, puis 21 fois)

Évaluation:

• avec baguettes de batteur, en relais, sur 10 dans un sens, puis dans le sens inverse, sur 10 = coefficient 3
• avec baguettes chinoises, en accumulation = coefficient 2

Plan:

Ostinato seul x 2 | 9 fois sur la phrase a | 9 fois sur la  phrase b | ostinato seul  = 20 fois l’ostinato

Silence, organisation, et 20 fois réussies : 20/20 collectif, coefficient 3

Enregistrement obligatoire.

Travail de l’ostinato

https://www.imusic-school.com/outils/metronome-en-ligne/

Le premier temps de chaque mesure (t°=54) (départ: 1 2 3 1 2 3) (Frapper la pulsation):

Le premier temps de chaque mesure (t°=56) (départ: 1 2 3 1 2 3) (Frapper la pulsation):

Le premier temps de chaque mesure (t°=58) (départ: 1 2 3 1 2 3):

Le premier temps de chaque mesure (t°=60) (départ: 1 2 3 1 2 3):

1 1231 1231 2 1 1231 123456789

1. PARLER

• Tutti;
• en relais, par groupes, colonnes…
• facultatif: en relais par deux;
• en relais, seul.

2. FRAPPER

• Tutti;
• en relais, par groupes, colonnes…
• facultatif: en relais par deux;
• en relais, seul.

Idem, sur la mélodie, avec l’ostinato (t°=56) (départ: 1 2 3 1 et 2 et 3 et)(Frapper la pulsation):

La mélodie, avec l’ostinato (t°=58) (départ: 1 2 3 1 et 2 et 3 et)(Frapper la pulsation):

La mélodie seule (t°= 56) (départ: 1 2 3 1 et 2 et 3 et + premier ostinato):

1 1231 1231 2 1 1231 123456789

Années 80:

Années 70:

Ce contrôle sert à valider une compétence :  « Identifier par comparaison les différences et ressemblances dans l’interprétation d’une oeuvre donnée ».

Comparer deux extraits, et dire en quoi le second extrait diffère du premier. Au choix: timbre, tempo, hauteur, ou intensité.

Sur une feuille, ou par mail, numéroter les réponses ainsi:

a)

1: ………..

2: ………..

3: ………….

Etc.

Contrôle

a) Différence de timbre ou de hauteur.

1

2

3

4

5

 

b) Différence de tempo ou d’intensité.

1

2

3

4

5

 

c) Différence de tempo, d’intensité, de timbre ou de hauteur.

1

2

3

4

5

Cette semaine, place à la réalisation!

Avec ce que vous voulez.

Bien sûr, pour entendre un ostinato, il faut qu’il y ait au moins deux instruments, deux pistes, …

Avec quoi, alors?

• avec sa bouche et ses mains: l’un des deux fait toujours la même chose, et l’autre un rythme, une mélodie, improvise…
• on peut aussi enregistrer sa voix, et par dessus l’enregistrement, faire autre chose.
• Idem avec un instrument de musique.
• avec des logiciels: toute sorte de programmes existent.
• avec tony b; incredibox… (présentés l’an dernier).
• en utilisant audacity, et en cherchant des sons sur des banques de sons gratuits…

Soit vous pouvez enregistrer votre résultat, et vous le déposez dans mon casier; soit vous m’envoyer un lien (pour incredibox, par exemple).

P.S. Dans le casier: NOM_CLASSE_enrgt

Donc nous avons vu la semaine dernière les différents types d’ostinatos.

Et la possibilité de nommer de plusieurs manières ces ostinatos, avec plus ou moins de précision, soit en combinant les noms (mélodico-rythmique), soit en les associant (mélodique et harmonique).
Cette semaine, je vous demande:

A] de chercher au moins deux morceaux ou chansons dans lesquels il y a deux types d’ostinatos différents. Il peut s’agir d’une partie (au moins 30 secondes) d’un morceau ou d’une chanson.

1. Vous devrez me donner la référence précise, ou bien m’envoyer un fichier son, ou bien m’indiquer un lien sur lequel écouter (sans que je sois obligé de m’abonner)….Tous les genres ou styles de musique sont acceptés.
2. Vous devrez m’indiquer de quel type d’ostinato il s’agit pour chacun de vos choix.  

Vous pouvez chercher sur les sites proposant de la musique libre de droit…

Attention: la partie de batterie ressemble souvent à un ostinato, mais est un accompagnement, car basé sur des carrures ou des cycles à la fin desquels il y a une sorte de fin de phrase.

B] D’autre part, un ostinato mélodique est basé sur des différences de hauteurs, de même qu’un ostinato harmonique; un ostinato rythmique est constitué de différentes durées. Travail d’imagination: décrivez avec un exemple précis un ostinato basé sur le timbre (il faut au moins trois instruments). Puis un ostinato basé sur l’intensité (là aussi, imaginez au moins trois nuances). Et enfin un ostinato utilisant le tempo (minimum trois indications de tempo différentes).*

Vous ferez ce travail (A et B) sur feuille ou sur support informatique, et le déposerez dans le casier, en le nommant: NOM_CLASSE_ostinato2.

 

*Exemple de présentation:

• ostinato sur le timbre: instrument 1 puis instrument 2 puis instrument 3 puis instrument 1 puis instrument 2 puis instrument 3 puis…
• ostinato sur l’intensité: volume sonore 1 puis volume sonore 2 puis volume sonore 3 puis volume sonore 1 puis volume sonore 2 puis volume sonore 3 puis…
• ostinato sur le tempo: vitesse 1 puis vitesse 2 puis vitesse 3 puis vitesse 1 puis vitesse 2 puis vitesse 3 puis…

Nous travaillerons ici la partie auditive de l’ostinato.

Voici quelques exemples, pour lesquels vous répondrez à un questionnaire. Puis vous déposerez dans mon casier une capture d’écran ou une photo du résultat, intitulée: Nom_prenom_classe_ostinato.

Le questionnaire est placé sous les sons. Et des explications en dessous du questionnaire (pour des raisons pratiques).

AVERTISSEMENT: le volume sonore est parfois trop fort, parfois pas assez! Et parfois il évolue (crescendo).

Premier son:

Second son:

Troisième son:

Quatrième son:

Cinquième son:

[WpProQuiz 1]

Il existe trois principales sortes d’ostinato: mélodique, rythmique, et harmonique.

Parfois il y a des mélanges: dans une mélodie, il peut y avoir des durées (son long, son court) différentes; c’est ce qu’on appelle le rythme. Donc si toutes les hauteurs (les notes) ont la même durée, on parlera d’ostinato mélodique; mais si les durées des sons ne sont pas toutes identiques, on peut parler d’ostinato mélodico–rythmique. L’harmonie correspond à l’ensemble des sons joués en même temps (les accords) au même moment. Si le morceau ou la chanson est toujours pareil-le, il n’y a pas à parler d’ostinato harmonique.  Mais s’il y a des changements de hauteurs (d’accords), alors on peut parler d’ostinato mélodico–harmonique. S’il n’y a que la percussion qui est toujours identique (et pas comme une pulsation, il faut des durées différentes), c’est un ostinato rythmique.