En complément de notre enquête de terrain, voici la réflexion que m’a inspiré ce travail :

Tout d’abord, je voudrais préciser que j’exerce le métier de formateur en productique au sein du pôle de formation UIMM de Nord Franche-Comté, depuis 2017. Mon activité est essentiellement portée sur des formations diplômantes ( Apprentissage ) et qualifiantes ( Entreprise )

Le pôle de formation dispense son activité de formation sur ces deux domaines et sous deux étiquettes :

• AFPI – NFC (Association de Formation Professionnelle de l’Industrie – Nord Franche-Comté) : la formation pour adulte salarié de l’industrie.
• CFAI (Centre de formation des Apprentis de l’Industrie) : la formation diplômante par apprentissage, sous l’égide de l’Education Nationale.

Mon profil et mon activité au centre couvre donc ces deux pans de formation.

A travers ces deux intités , mon champ de compétences permet de montrer la richesse (nombre de possibilités et de situations pédagogiques) qu’apporte l’utilisation du numérique dans mes pratiques pédagogiques.

De manière globale, comme le révèle l’enquête de terrain : j’utilise une palette d’outils Microsoft Office comme Excel, Word, Powerpoint ainsi que d’Office 365 comme Skype, notre messagerie Outlook. J’utilise également le portail Web Net YParéo , la plateforme EASI, Internet pour tout ce qui peut être rangé sous la forme de ressources, informations technologique, etc…

C’est dans le cadre de formations pour salariés en entreprise que j’utilise essentiellement des logiciels techniques et bureautique:

• Word , Excel , Adobe pour la visualisation de documents de formation
• PowerPoint afin d’illustrer une notion abordée en formation ou plus généralement appuyer un contenu d’un programme de formation. Outil quasi indispensable qui me permet d’étayer mes explications et exposés. Le diaporama produit peut éventuellement être mis sous forme papier ou remis sous forme numérique et servir de support pour le stagiaire.
• Des logiciels Commande Numérique ( NUM , SIEMENS …. ) pour la mise en pratique de la formation aux moyens de mise en oeuvre.

Avec la plateforme EASI, accessible au personnel mais aussi aux différents stagiaires, j’ai accès et utilise certaines fonctions comme : l’affectations de contenus ( ressources , exercices , …) , le suivi de parcours personnalisés , corrections …

Pour ce qui est des formations par apprentissage, l’outil numérique que j’utilise lors des phases pédagogiques d’animation se trouve être principalement PowerPoint et des logiciels de Commande Numérique . Pour l’enseignement de  l’usinage , la lecture de plans , la métrologie j’ai également recours à l’utilisation de pièces réelles , des plans qui renvoient aux notions théoriques vue en parallèle, pour un apprenti, sous formes de supports de cours donnés préalablement ou en même temps (pédagogie de la découverte).

Avec la plateforme NetYparéo, accessible au personnel mais aussi aux apprentis, j’ai accès et agis sur un panel de fonction comme : la gestion des absences ; sur les évaluations (saisies des notes, renseignements)

En conclusion, ce premier travail d’enquête de terrain restituant le potentiel numérique de notre centre de formation m’a permis de découvrir nos outils et de reconnaitre qu’il y a moyen pour moi de les exploiter . Une formation plus efficace aux outils numériques disponibles et ce, en amont d’une certification permettra une appropriation plus aisée . La volonté de notre hiérarchie d’intégrer le numérique dans notre travail est sans conteste. Que ce soit par la politique TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) mise en place depuis quelques années, que par le souhait récent de proposer tout son personnel de formation à la certification C2I2E.

Hervé Laboissière