lettronome

Toute petite moisson de vraies publications sur votre blog les 4e, car :

• Il y a des voleurs de mots, de phrases, d’articles même parmi vous : même en ajoutant beaucoup de fautes d’orthographe, je suis capable de reconnaître un texte que vous avez écrit d’un texte que vous avez « emprunté » pour l’occasion. Tout est à recommencer pour vous.
• Pour les autres, j’ai soit un résumé, soit les raisons de votre choix … mais rarement les deux : or ce sont bien les deux ingrédients indispensables à vos articles.

À vos claviers !

J’ai ton nouveau mot de passe :tu peux m’envoyer un mail pour que je te le transmette si tu passes par ici ce soir …

Les 4e D ont fait le bilan des connaissances qu’ils ont acquises pendant les séances de travail individualisé : les cartes-leçons ont été distribuées (voix passive ;o)), et je mets en ligne ce soir celle sur la construction du mot, les autres étant déjà disponibles.

• pour lundi : tout revoir, définitions, cartes, et exercices : évaluation.
• Attention : il faut terminer votre lecture et rapporter vos livres fantastiques : les 4e E les attendent.

Les 3e ont corrigé l’évaluation sur les outils de la langue, et nous avons à peine démarré une très courte séquence 2 consacrée à la lettre ouverte d’Émile Zola, J’accuse. Juste le temps de dire que ce n’était pas simple à lire ! Nos objectifs : partir des propos de Zola pour comprendre l’affaire Dreyfus, puis repérer, pour les lui voler, toutes ces techniques argumentatives qui le rendent si persuasif…

Pour lundi : faire l’activité 1 de la séance 1.

Les 4e E ont été évalués sur les voix passive et active, la construction du mot et les compléments de verbe ; les 6eH ont été évalués sur les mots variables, et j’ai rendu les évaluations sur Kamo, l’idée du siècle mais … sonnerie, nous n’avons pas eu le temps de relever les résultats ; à peine avons-nous commencé la correction.