Friday, October 20th 6ème C et D

20 10 2017

Bien revoir  Have got et BE . Revoir le vocabulaire appris depuis le début de l’année.

Revoir les nombres .

Halloween is coming !!

Image de prévisualisation YouTube
Lyrics
Boys and girls of every age
Wouldn’t you like to see something strange?
Come with us and you will see
This, our town of Halloween
This is Halloween, this is Halloween
Pumpkins scream in the dead of night
This is Halloween, everybody make a scene
Trick or treat till the neighbors gonna die of fright
It’s our town, everybody scream
In this town of Halloween
I am the one hiding under your bed
Teeth ground sharp and eyes glowing red
I am the one hiding under your stairs
Fingers like snakes and spiders in my hair
This is Halloween, this is Halloween
Halloween! Halloween! Halloween! Halloween!
In this town we call home
Everyone hail to the pumpkin song
In this town, don’t we love it now?
Everybody’s waiting for the next surprise
‘Round that…
Scream! This is Halloween

Clique sur Casper, pour le vocabulaire sur Halloween.

Clique sur la citrouille

Clique sur la sorcière , puis clique d’abord sur review puis game

Clique sur le chapeau Clique sur le squelette




6ème D et C : my self portrait

19 10 2017

Le padlet des 6 D

Le padlet des 6 C




Thursday,October 19th 6èmes C et D

19 10 2017

HOMEWORK : Dans le livre page 48, faire ex n°2 , dans le cahier, WB page 33 exercice « Your schoolbag »

quizlet




1ère S3 Friday, October 13th RECAP !!

13 10 2017

 

 

 

 

 

 

 

Voici les questions trouvés en classe

Why could Ellis Island also be called « The Isle of Tears »?

From 1890 to 1930, Where did most of the immigrants come from?

Why did immigrants come to the USA? / Give the different  reasons why immigrants came to the USA.

Explain the story of the statue of Liberty. (Who gave it? Why? When?)

Explain the differences of travelling conditions between the classes.

Give the different steps an immigrant had to go through on Ellis Island.

When did Ellis Island open and close?

PADLET : le padlet où vous trouverez divers docs dont la chanson de Bruce Springsteen à écouter , lire les paroles , vérifier le vocabulaire afin d’être capable de faire la worksheet que je vous donnerai en classe.Il y a des des vidéos intéressantes également.  Vous y trouverez aussi les portraits dont je vous ai parlé . Un autre site pour voir les portraits réalisés par Augustus Sherman .

Voici le padlet outils numériques : Prezi / canva / emaze / genially .

Le diaporama donné le 4/10 sur le blog

Et enfin la tâche-finale dont le barème a été revu.

A vous de jouer !




Friday, October 13th 6 C et D

13 10 2017

Bien réviser « have got  » dans le livre
Leçon de jeudi :

Dory hasn’t got her scissors but she has got her glue stick.
Peter hasn’t got his book but he’s got his ruler.   Attention : ‘s = has . ( il y a got derrière ! )

have got” permet d’exprimer ce que l’on a .

« have » est l’auxiliaire . « got » est le verbe

Rajout  de leçon : nous l’écrions , lundi dans le cahier mais c’est un récapitulatif de vos remarques en classe.

La négation not se met derrière l’auxiliaire. I haven’t got my book.

Pour les questions, l’auxilaire passe devant le sujet.

Miss, have you got scissors ? Yes, I have.

Have you got a ruler ? No, I haven’t.

EXERCICES INTERACTIFS

exercice 1 : conjuguer forme affirmative    / exercice 2 forme négative /  exercice  3 : forme interrogative  / exercice 4 : mélange !

un livre didapage

 




Friday,October 13th New York City

13 10 2017

HOMEWORK pour mercredi 18 : watch the following video

Aide pour comprendre : si vous avez besoin. ecrire les réponses dans votre cahier.

Population/ international center for …./ Famous skyscrapers ( 2 ) /Nicknames ( 2 )  / reasons to come to NYC /  location  / climate  / Means of transport

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5 burroughs :

dans votre cahier , écrire le numéro des burroughs et le nom correspondant.

 

 




Wednesday, October 11th Tles ES et ESL

11 10 2017

Travail pour le prochain cours d’anglais , whenever it is !

Let’s start a new topic : the Suffragettes

Do this quiz on women’s rights and write donw the complete answers in your notebook ( click on the picture ) Not just True or False !

women's rights

 

 

 

 

 

Il faut faire le quiz jusqu’au bout

1840 : women couldn’t vote, etc

1863: ….

Ecrivez les années, les themes et puis dites ce qu elles pouvaient ou ne pouvaient pas faire.Quand vous voyez une loi, vous la recopiez. Le but est d avoir des connaissances sur les droits des femmes et l evolution de ces droits.

 

 

LUNDI 16 OCTOBRE : pour les ESL : nouvel CO qui comptera cette fois !

Pour les ES , ce sera le ….MARDI 14 NOVEMBRE , notre prochain cours !

Vous avez bien conscience que vous allez devoir travailler votre anglais pendant tout ce temps .

ORAUX  à envoyer via ecole directe ou mail académique ( le moins possible : espace stockage très très limité !)

Trouver une problématique qui se rattache à soit Spaces and Exchange ou Myths and Heroes . Faire un  oral de 3 min.NE PAS LIRE !

Faites le SEUL(E) ! Me l’envoyer dernier délai le lundi 7 novembre.

Les autres élèves le feront unpeu plus tard, vous pouvez déjà vous avancer.

EXEMPLE D’ORAL 

Voici un exemple d’oral réalisé par une élève

ce n’est pas un exemple parfait ,loin de là , mais intéressant, voici l’analyse de cet oral

 

La prestation de Louise est équilibrée : l’élève s’exprime avec naturel et fluidité dans le cadre de la prise de
parole en continu et de l’interaction ; la qualité linguistique de sa prestation est à souligner. Le sujet est
clairement introduit, resitué dans la notion, problématisé et habilement rappelé dans la conclusion.
Louise joue le jeu de l’oral de l’examen, en accepte les codes sans donner l’impression de réciter un
discours appris par cœur. Sa spontanéité est perceptible, ce qui confère une authenticité à la prestation et à
l’échange.
La qualité du discours est due à la bonne maîtrise phonologique et grammaticale, à la richesse lexicale
générale et à l’acquisition d’un lexique spécifique au sujet, qu’elle a par ailleurs soin d’expliciter dans
certains cas. L’accent germanique, certes perceptible, ne gêne jamais la compréhension.
Malgré une réelle volonté de répondre à la problématique et d’illustrer le propos par des exemples dans
l’ensemble pertinents, Louise est moins convaincante lorsqu’il s’agit d’expliquer les liens de cause à effet, ce
qui rend parfois le contenu du discours un peu simpliste. Les explications sur l’essor du crime organisé
demeurent superficielles, malgré les relances du professeur. Quelques références plus approfondies aux
documents étudiés auraient permis de mieux étayer la démonstration.
En s’appuyant sur ses compétences communicatives déjà solides, l’élève gagnera à s’entraîner à nuancer, à
préciser son propos et à mieux argumenter ainsi qu’à clarifier certaines connaissances culturelles, ce qui lui
permettra de réaliser une excellente prestation le jour de l’épreuve




3 D Wednesday,October 11th

11 10 2017

HOMEWORK :

Ecoutez le doc audio ci-dessus ; Vous savez de quelle personne vous devez parler. Dans votre cahier, mettre le max d’info sur la ville.
cities : Cork / NYC / Bath / Melbourne / Toronto




1ères et Tles : une chaine youtube de CO avec script

10 10 2017

Une chaine youtube crée par une prof d’anglais . Excellent !




Tuesday,October 10th Time : Columbus Day ou Indigenous Peoples’ Day ?

10 10 2017

An interesting article from The Time