Mon ERCAPP se centrant sur le travail d’imagination et de représentations des élèves face au voyage réel et fictif et à l’altérité en arts visuels et en littérature, j’aimerais rester sur cette même perspective pour mon ERVIP. Je souhaiterais également continuer à prendre en compte la diversité des élèves au sein de la classe, l’hétérogénéité qui la compose grâce à l’observation des élèves et de leurs caractéristiques individuelles. Mon recueil de données s’effectuera alors par le biais de l’observation des élèves, de leurs attitudes et comportements dans la classe lorsqu’ils sont en activité mais également à l’aide de leurs productions en arts visuels et en littérature. Lors de mon premier stage cette année, j’ai eu la chance de pouvoir mettre en pratique une séquence en arts visuels sur les monstres et les chimères afin que celle-ci coïncide avec mon écrit d’ERVIP. De plus, la classe de CM2 dans laquelle je me trouvais effectuait depuis la rentrée scolaire tout un travail sur la mythologie grecque en littérature, ce qui correspond tout à fait à mes attentes. Mon recueil de données se focalisera essentiellement sur l’activité des élèves et non sur celle de l’enseignant. Mon travail se tournera davantage vers les composantes « métaculturelle », « pluriculturelle » et « interculturelle » de la compétence culturelle développée par Christian Puren dans son article « La compétence culturelle et ses composantes ».