Après quelques hésitations sur le sujet même de mon ervip, j’ai souhaité m’interroger sur « comment créer des échanges interculturels avec des élèves à besoins éducatifs particuliers et notamment avec un handicap mental  » Après avoir échangé avec ma tutrice, j’ai recentré mon sujet sur « comment créer des échanges interculturels avec des élèves BEP et notamment atteint de handicap mental au sein de la classe à travers la lecture d’albums de jeunesse »

Enseignante en moyenne section cette année, j’accueille dans ma classe un élève à besoins éducatifs particuliers. Durant toute l’année, j’ai essayé de créer une progression spécifique pour cet élève afin de l’amener à s’intéresser à la lecture d’album. Pour cela, j’ai mis en place un processus qui sera décrit dans cet écrit 3  afin que cet élève s’intéresse et  entre en interaction avec les autres grâce à la lecture d’album et les activités langagières menées. Ainsi, je tenterai d’analyser ces données en développant plusieurs points de vue : celui de l’élève, celui des autres élèves et également de mon point de vue en tant qu’enseignante. Enfin, j’évoquerai les prolongations possibles et les limites de ce travail.