Nous avions comme problématique de départ « Comment appréhender la diversité du point de vue de l’enseignant et de l’élève ? ». Après nos deux premiers écrits nous avons validés cette volonté initiale de travailler sur ce sujet. Au cours de la dernière séance collective, nous devions chercher des idées de données que nous pourrions recueillir lors de notre deuxième stage et exploiter dans notre prochain écrit. L’un est en stage en CP / CE1 à l’école Freinet de Hérouville et l’autre à l’école du Puits Picards dans la classe des CM1-CM2. Nous avons donc choisi de recueillir les données suivantes :

• Comment se fait l’unité / la cohésion dans la classe du côté de l’enseignant ? ( voir les fiches prép, observation d’approches inter/pluri/coculturels dans les apprentissages…)

• Se concentrer sur les supports (exemple : livres) et voir comment ils peuvent influencer ou non l’intégration de la diversité culturelle dans la classe ? Sont-ils faits/choisis dans le cadre d’un projet qui intègre la culture d’autrui ?

• Observer les productions d’élèves (écrits, dessins, …) et identifier la présence ou non de la culture de l’enfant ou d’une culture autre.