Mon écrit de recherche porte sur l’intégration des enfants issus de la communauté des gens du voyage au sein de la classe. D’après les quatre pôles d’étrangeté en classe de Lemoine, mon écrit entre dans le pôle : « relation à des étrangers », avec une étrangeté souvent exacerbée, portée par des stéréotypes. Afin d’inclure des élèves étrangers, les élèves doivent travailler sur leur relation aux autres, accepter la culture des autres. Pour cela, il semble important d’étudier ces cultures, d’en parler pour ne pas rester sur des stéréotypes et des représentations que l’on peut avoir sur cette communauté. On peut faire entrer cette discussion par le biais d’albums de jeunesse.

Dans le dossier de veille de l’IFÉ, nous pouvons lire que les difficultés scolaires d’un élève peuvent être attribuées à son origine et à sa famille et donc à sa culture. C’est pourquoi il est important de faire du lien entre la culture de la classe et la culture familiale qui peuvent se retrouver en confrontation vis-à-vis de leurs différences. Pour les élèves, intégrer la culture de l’école leur permet de mieux s’intégrer et ainsi d’avoir moins de difficultés d’apprentissage. Les élèves comprennent alors ce qu’on attend d’eux au sein de la classe et donc de l’école.