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AQUASTAT est le système mondial d’information sur l’eau de la FAO (Organisation des Nations Unies pour l’agriculture et l’alimentation)

Voir la page des cartes, aller dans la rubrique des cartes interactives.

Cartes sélectionnées :

• Ressources en eau renouvelable par hab
• Part de l’eau prélevée par l’agriculture
• Prélèvement d’eau par hab
• Part de la superficie irriguée

Télécharger le fichier Excel à compléter

Télécharger le modèle pour réaliser un atlas sur les ressources en eau dans l’Europe du Sud Est

A fureter dans l’immensité des possibilités : Census.gov dataviz

Sélection (liste à compléter)

• Peuplement

Le peuplement au fil du temps des EU

• Les dynamiques migratoires

Les mobiles et les statiques

Les migrations vers et depuis la Californie

State to state migration

• Inégalités

Où sont les pauvres? (2014)

Discover USA : interactive maps atlas

SIG « L‘ infrastructure nationale de données spatiales » :  http://www.visualizador.inde.gov.br/

Fiabilité du site : lire http://www.inde.gov.br/a-inde/apresentacao.html

Télécharger le doc avec les cartes sélectionnées et les schémas correspondants

Ex de production rédigée rendant compte d’une manipulation du SIG et qui pourrait faire l’objet d’un paragraphe de composition.

« A partir du SIG gouvernemental sur le Brésil, nous nous sommes penchés  sur la question des inégalités dans ce grand pays d’Amérique Latine. Parmi les nombreux thèmes proposés, nous avons sélectionné celui de l’analphabétisme (analphabètes de plus de 15 ans) qu’on peut considérer comme un critère de pauvreté.

La lecture de la légende fait d’emblée apparaître de fortes inégalités au sein du pays. En effet, le seuil inférieur est de 8% tandis que le seuil supérieur est de 30%. On a donc ici un rapport d’inégalité qui est proche de 1 à 4.

La carte à l’échelle nationale expose, du fait d’une trame communale,  une situation assez complexe dont on peut dégager toutefois certaines tendances. En effet, comme le montre le schéma ci-dessous, les plus fortes concentrations d’analphabétisme se situent dans le Nordeste et à l’Ouest de l’Amazonie. A l’inverse une large partie du Sudeste semble moins affectée par ce phénomène de pauvreté. 

Toutefois, une zoom sur cette même région montre une situation plus complexe qu’il n’y parait. On observe en effet qu’entre Rio de J et Sao Paulo puis entre Sao Paulo et Curitiba s’étendent de larges zones marquées le manque d’instruction. Mais les chiffres restent malgré tout plus faibles que ceux observés à l’échelle nationale dans les zones les plus défavorisées. Voir schéma correspondant.

A travers cet exemple, nous avons pu observer pour le Brésil des inégalités à deux échelles. L’une,  nationale,  a permis d’identifier les régions les plus pauvres du Brésil, l’autre régionale, a rappelé qu’il existe aussi un phénomène de pauvreté dans les périphéries urbaines.

Compétences requises pour aboutir à ce type de production.

En amont de la production :

• Manipulation raisonnée du SIG : recherche et choix du thème, affichage et lecture de la légende, changement d’échelles, curseur d’opacité pour rendre opératoire la superposition d’informations.
• Lecture et analyse de cartes

A travers la production :

• localiser, nommer des espaces (régions, métropoles)
• proposer une démarche construite
• utiliser un vocabulaire spécifique approprié
• utiliser le langage graphique (schémas)