Un élève sait lire s’il reconnait les signes écrits, s’il réussit à automatiser l’identification des mots et s’il comprend un texte lu ou entendu. Il doit réussir à lire au minimum 50 mots par minute à la fin du CP. Enfin un élève doit lire à voix haute au moins 7 min par jour .

Une séance de lecture doit être composée de plusieurs phases:

-les syllabes ( décodage collectif puis individuel / copie des syllabes que les élèves produisent à voix haute/ dictée de syllabes sur l’ardoise puis sur le cahier)

-les mots ( décodage collectif puis individuel/ copie des mots en oralisant/ dictée de mots au tableau avec correction immédiate)

-les phrases et le texte ( décodage collectif en axant sur la ponctuation puis sur la compréhension)

-la dictée ( lecture de la phrase à voix haute/ compter les mots et les signes de ponctuation/ copier en oralisant / écriture de la phrase ( on ne barre pas les erreurs mais on les souligne) )

Un élève sait écrire s’il connait les correspondances graphème-phonème, s’il connait l’orthographe, s’il maitrise le geste graphique et s’il sait écrire un texte et le corriger. Enfin un élève doit écrire 30 min par jour.

Une séance d’écriture se décompose en 3 phases:

– écriture de la lettre par l’enseignant au tableau.

– reproduction par les élèves du tracé imaginaire dans l’air puis sur leur table.

– écriture de la lettre sur l’ardoise puis sur le cahier.

Comment évaluer en lecture?

On doit évaluer le nombre de syllabes lues puis le nombre de mots lus correctement. ( Sur 12 syllabes et mots pour chaque graphème étudié).

On doit évaluer  le nombre de syllabes et de mots lus en 1 min chaque semaine.

Comment évaluer en orthographe?

Il faut noter le nombre de syllabes et de mots correctement encodés sur 8 pour chaque graphème.