jeux collectifs

> Jeu inspiré de la musique d’Inde du Nord (hindoustanie) 1.Sans données théoriques, créer un morceau collectif, après écoute d’un alap (longue introduction improvisée en début de concert, développant le raga utilisé) 2.Elaborer le raga note à note, par des phrases ornementées, sous forme de questions/réponses entre pianistes (on pourra ajouter la tempura à la … Continuer la lecture »

Créer des objets sonores en questionnant les limites du piano. Quelles sont les contraintes liées à l’instrument ? Comment les dépasser ? (sons non entretenus / attaque percussive du son / hauteurs prédéfinies / etc.)

Jeu permettant de questionner la virtuosité et le dépassement de soi 1.Explorer le lien entre geste et son par création, découverte et imitation d’objets sonores, parfois yeux fermés. 2.Quelle est la limite gestuelle d’un objet sonore choisi ? Quelle est sa limite sonore ? Comment les dépasser ? 3.Créer un morceau en forme d’étude autour … Continuer la lecture »

> Étapes successives : 1.Chaque pianiste choisit trois objets sonores (recherche, choix, description, approfondissement) 2.Création à trois pianistes, chacun jouant (exactement) trois fois chaque objet sonore 3.Contrainte de temps (trois minutes ! ), qui pose des questions de forme…   Cf. Pour une écoute des Objets sonores…

Jeu par imitation, ou opposition ! > avec sons contemporains 1.Le soliste propose, les autres doivent imiter (subjectivement, en réinterprétant) très vite, et faire un morceau d’une minute ou deux maximum   2.Idem + solo de celui qui a proposé, au-dessus de son orchestre + conclusion collective claire menée par le soliste

Jeu inspiré de la musique électro populaire > avec sons contemporains (dans les cordes, sur le bois, avec accessoires…) Étapes pédagogiques : 1.Jeu sur boucle rythmique (boîte à rythmes enregistrée) 2.Construction d’un morceau électro, à partir de plusieurs boucles acoustiques 3.Définition d’une forme globale (ex: en crescendo)

Jeu inspiré de la musique de gamelan > avec pédale en continu Étapes d’apprentissage, à conception cyclique et pyramidale (1 à 2 élèves par strate) : 1.Métrique : timbres et gongs = clusters dans différentes tessitures, par strates complémentaires sur le plan rythmique, avec pulsation lente et claire (possible ajout du rôle de tambour)