Bonjour à tous. J’espère que vous vous portez tous bien. Nous allons poursuivre le cours sur l’aménagement du territoire français commencé avant les vacances. Pour ceux qui ne l’ont pas suivi, il est recommandé de le reprendre avant d’entamer celui-ci.
Nous avons abordé la dernière fois les objectifs de l’aménagement des territoires. Voyons à présent un cas particulier sur le territoire français : il s’agit des territoires ultra-marins (ou d’outre-mer). Commençons par les découvrir ici à l’aide d’une petite vidéo :
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://youtu.be/dV4oaE7oUwA
Écris le titre de chapitre suivant :
4. Aménager les territoires ultramarins français
Puis prends ton manuel page 294 et 296 et réponds aux questions suivantes sur ton cahier (en réécrivant les questions posées) : 1.Nomme sur la carte l’ensemble des territoires ultramarins français. 2. Repère les deux tropiques (le tropique du Cancer et le tropique du Capricorne). Qu’en déduis-tu sur la localisation des territoires français ultramarins ? Quels territoires ne se situent pas dans cette zone ? 3.Recopie le tableau suivant et complète-le.
Que déduis-tu des observations du tableau ? 4. Relève les noms de quelques îles qui forment les TAAF (Terres australes et antarctiques françaises). 5. Nomme sur la carte les océans qui baignent les territoires français ultramarins. Recherche la signification de ZEE puis appuie-toi sur elle pour expliquer pourquoi la France est la 2e puissance maritime mondiale. 6.Les territoires d’outre-mer ont des statuts différents. Quels sont, d’après la carte p. 294 les deux statuts principaux ? Nomme trois territoires pour chacun de ces statuts. 7. Pour chacun des DROM, recherche sur les cartes p.295 quelle est la capitale régionale. Ex : Mayotte = Mamoudzou.
Il sera nécessaire de bien connaître la plupart de ces territoires. Habitue-toi à les situer et les nommer à l’aide ce jeu en ligne. https://www.jeux-geographiques.com/jeux-en-ligne-les-territoires-d-outre-mer-pour-le-Brevet-_pageid286.html
Gardons sur le cahier la trace écrite suivante :
a) Des particularités fortes
- L’éloignement de la métropole, ce qui nécessite des liaisons aériennes très longues.
- L’insularité, avec des liaisons maritimes difficiles avec le continent.
- Un domaine maritime important : la 2e ZEE du monde.
- Le tropicalisme (sauf TAAF et Saint-Pierre-et-Miquelon) : climat chaud, risques de cyclones, produits agricoles (bananes, canne à sucre…).
- Des statuts administratifs différents : des DROM (départements et régions d’outre-mer : Guadeloupe, Martinique, Guyane, La Réunion et Mayotte, semblables aux départements métropolitains) et des COM (collectivités d’outre-mer) surtout.
Métropole : ici, désigne la France européenne
ZEE = xxxxx (3 lignes à recopier sur le manuel).
Concentrons-nous sur le cas de la Guyane. Rappelle, d’après les cartes de ton manuel, où est ce territoire d’outre-mer et quel statut il a. Puis, à partir des deux documents suivants, liste l’ensemble des difficultés auxquelles doit faire face ce territoire et explique-les.
Doc. 1. Un reportage télévisé (les 8 premières minutes seulement) :
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://youtu.be/QO4MdiFDLvE
Doc. 2. Une infographie : les chiffres de la Guyane :
Gardons la trace écrite suivante :
b) Des difficultés d’aménagement
- Des fractures sociales importantes : chômage fort, retard de développement, coût de la vie, délinquance…
- Des espaces difficiles à valoriser : éloignement de la métropole, forêt immense en Guyane, immigration illégale
Saisissons l’actualité pour vérifier que certains de ces territoires connaissent de gros problèmes liés à la crise sanitaire : allons à Mayotte, éprouvée elle aussi par l’épidémie de coronavirus.
Rappelle où est Mayotte et quel est son statut administratif.
Prends connaissance des trois documents suivants et résume quelle est la situation à Mayotte. Recherche dans ces documents les explications à cette situation.
Doc. 1. Une carte de l’impact de l’épidémie par région en France.
Doc. 2. Un fil Twitter d’un Mahorais (habitant de Mayotte).
Doc. 3. Un article d’un journal mahorais en ligne. A lire ici.
Puis retournons en Guyane pour voir maintenant quels efforts d’aménagement ont été accomplis pour développer le DROM. Retrouve dans le document suivant, déjà vu, ce qui montre que la Guyane a bénéficié d’un aménagement économique destiné à développer le département.
Observe attentivement les documents suivants. Pour chacun d’eux, indique dans un tableau comme celui qui suit quel aménagement a été réalisé, quels en sont les objectifs ; puis quelles sont les limites (les inconvénients) de chacun de ces aménagements.
Doc. 1. Un document publicitaire sur le Parc amazonien de Guyane.
Doc. 2. Une vidéo : le pont sur l’Oyapock
Doc. 3. Une infographie sur le projet de la Montagne d’or.
Gardons la trace écrite suivante, toujours dans le b) Des difficultés d’aménagement :
- Des aménagements pour développer ces territoires : infrastructures de transports (aéroports, ponts, ports…) ; industries (centre spatial de Kourou en Guyane, par ex) ; sites touristiques (surtout Antilles et Réunion)…
Notre séquence de géographie est terminée. Je vous retrouve la semaine prochaine en classe : veillez à faire soigneusement les exercices demandés, à garder les traces écrites et tenir votre cahier avec soin.
Portez-vous bien !
