EXERCICE TABLETTE

sauvegarde comment identifier et caractériser un son

Pour les élèves

Jeux et Activités

– Compose une courte mélodie

-Mémory Musical

-La Hauteur d’une Note

– Simulateur Piano (entraine toi à jouer le début de « La Lettre à Elise »)

– Joue avec Beethoven

– Les Ondes Sonores

Pour les profs

Problématique : Comment identifier et caractériser un son?

Domaine  :Musique, interprétation et recréation

Objectifs et Compétences  

Progressions annuelles

Chants et questions transversales

sauvegarde 2018

Pour le spectacle 2018, la chorale sera la star de la radio! 

partition 

partition (en C)

On garde toutes vos envies pour le prochain spectacle: modernité, années 70, années 80, adolescence, chansons actuelles, aventure, classique, de la danse avec les chansons… etc…  Le thème choisi pour la rentrée va surement vous plaire! Il est prévu pour contenter tout le monde!

Chorale 2018: la radio

les jolies réponses qui font plaisir!

5ème(parce que les réponses rigolotes ça compte aussi!)

Quels sont les instruments utilisés dans la chanson: le piano, la batterie et la guitare basque . Ludovic

3ème

« Les premiers chants ayant inspiré le jazz sont les work song, chants des esclaves afro américains durant leurs travaux. Ils ont la particularité de fonctionner en call and respons. Ces chants sont nés aux Etats unis au 18ème siècle. Lors de l’abolition de l’esclavage en 1865 les works song ont pris fin alors le blues est né. Ce style musical a débuté fin 19ème début 20ème. Le Blues s’inspire beaucoup des work song mais perd le coté religieux que conserve le négro spiritual. Le blues garde la grille d’accords et les 12 mesures ainsi que le coté plaintif , répétitif et mélancolique des paroles. Son rythme est balancé (shuffle) et est accompagné de guitare et parfois de batterie. Le jazz est né à la nouvelle Orléans autour de 1900. C’est un style issu du métissage entre le blues et d’autres styles ainsi que de la musique européenne. Il garde de nombreux points communes avec le blues dont la grille d’accord qui changent mais reste toujours présente, ainsi que la batterie. Les works song et le blues sont donc les « ancêtres » du jazz, ils ont beaucoup de caractéristiques en commun. » Lilith

4ème

« Le blues est populaire car il exprime les sentiments les plus profonds de l’homme (amour, espopir, les souffrances de l’âme et du coeur). Grace au discours de Martin Luther King « i have a dream », les esprits concernant la condition des noirs ont évolués. Le blues exprime également les conditions de vie des afro américains. La grille d’accords est le langage universel des musiciens de blues mais aussi de rock et de jazz..) » Emeline, Lalie

 » le blues est toujours aussi populaire aux Etats unis car c’est un style chanté par les afro américains. Après l’abolition de l’esclavage en 1865 et au discours de Martin Luther King en 1963 ce style de musique a fait évolué l’opinion des blancs sur la discrimination des afroaméricains ». Ethan et Téozen

ancienne séq mus du monde

Les fiches de cours à télécharger ici ? fiche présentation du porte-vues             cours de sifa

Les études de la séquence! Trouvez celui qui correspond à votre classe .

Étude : page de présentation du porte-vues de musique (à garder 4 ans)

Un petit rappel de ce que l’on fait en classe de musique ne fait pas de mal. L’éducation musicale est une matière à part entière dans l’enseignement au collège qui a pour objectif « d’éduquer la perception et l’esprit critique sur les environnements sonores et musicaux, d’inscrire les œuvres dans une histoire et une géographie en prenant en compte le plaisir de faire de la musique comme d’en écouter ». Pour cela nous ferons trois types d’activités:

– Des activités d’écoutes de différentes époques et géographies qui permettent de découvrir un répertoire musical varié

– Des projets musicaux basés essentiellement sur la voix qui favoriseront la création

– De la pratique vocale par l’apprentissage de plusieurs chants et de quelques exercices

Bien sur, ces trois activités seront évaluées.

En classe ! Vous devrez 

Être attentif et participer – Ne pas utiliser le matériel sans autorisation – Respecter tes camarades

A la maison ! Vous devrez

Réviser les chants appris en classe – Relire les fiches d’écoute – Apprendre le vocabulaire musical- faire les exercices demandés.

Toute l’année ! Vous devrez

Apporter à chaque cours mon matériel (classeur, agenda et carnet de correspondance) – Prendre soin de mon matériel et bien ranger les feuilles remises. -rattraper les cours en cas d’absence même en cas d’absence une évaluation ne sera pas repoussée ni décalée.

Étude : Musique africaine

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=R5oJLHZiB4E[/youtube]

Il s’agit d’une version du chant que nous chantons en classe: Zamina! Nous allons pouvoir revoir le rôle du Griot

En Afrique, le griot a un rôle très important : il est le garant de la tradition orale, il a une énorme  responsabilité, il est la mémoire du peuple. On ne devient pas Griot mais naît Griot.  Un Chœur lui répond en chantant. Nous avons également entendu un accompagnement instrumental.

Nous avons pu expérimenter une technique courante en musique: le call and reponse (appel et réponse).  Nous devrons illustrer ce schéma musical sur la fiche de cours.

Comme à Bali l’apprentissage est oral.

quelles sont les grandes formations dans les différentes cultures?

Pour les élèves

Jeux

– Mélange de cultures

brésil : http://www.dmartigny.fr/6/07_le_bresil/bresil.swf

orchestre 1

orchestre 2

orchestre 3

orchestre 4 (anglais) 

Étude : Le caractère d’une pièce

Exercice à faire à la maison:

Voici une vidéo de la « lettre à Élise » de BEETHOVEN par un pianiste de votre âge. Nous allons chercher à mettre une couleur sur cette pièce en l’expliquant. Pourquoi choisir du jaune plutôt que du noir? Du rose plutôt que du rouge? Ce cheminement permet de commencer à identifier son sentiment face à une musique. On peut remarquer que tout le monde ne choisit pas la même couleur. En effet, toute musique a une part subjective et personnel, il est donc normal que tout le monde ne ressente pas la même chose en écoutant une pièce de musique.

Ensuite nous essaierons d’illustrer la vidéo de ce collégien. Il faut dessiner des formes, des couleurs et non une scène qui représente ce que l’on voit. Il faut apprendre à dissocier ce que l’on voit de ce que l’on entend et ça n’est pas simple à faire! Ici la pièce contient trois parties très distinctes: la première est celle du thème très connu, la seconde est beaucoup plus virulente et n’a rien à voir avec la première et dans la dernière partie on retrouve le premier thème connu. Nous allons essayer de reproduire la sensation que nous pouvons avoir dans chaque partie musicale.

Enfin nous apprendrons à mettre des mots sur cette musique. Nous chercherons deux adjectifs pour caractériser la pièce de musique.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=J4KeJQbbqXA[/youtube]

avant toute chose

nom prénom                                                                                                             classe

 éducation musicale

     site : lewebpedagogique.com/sifasilachanter/

Les études de la séquence sont sur le site/ exercices/ chants…

L’éducation musicale est une matière à part entière dans l’enseignement au collège qui a pour objectif «  d’éduquer la perception et l’esprit critique sur les environnements sonores et musicaux, d’inscrire les œuvres dans une histoire et une géographie en prenant en compte le plaisir de faire de la musique comme d’en écouter ».

Des activités d’écoutes de différentes époques et géographies qui permettent de découvrir un répertoire

Des projets musicaux basés essentiellement sur la voix qui favoriseront la création

De la pratique vocale par l’apprentissage de plusieurs chants et de quelques exercices

Ce que je dois faire !

La musique au collège c’est aussi une option Chant-choral-instrumental, 1 fois par semaine qui mettra en place des spectacles

sauvegarde ancien cours séquence impro

Les fiches de cours à télécharger ici ? Cours de sifa

Les études de la séquence! Trouvez celles qui correspondent à votre classe .

Introduction : D’où vient le jazz ?

Le jazz est un genre de musique né aux États-Unis au début du XXe siècle par les noirs américains. Cette musique vient du métissage entre le blues, le ragtime et de la musique européenne. Le jazz a évolué très rapidement tout et il existe de très nombreux styles de jazz, parfois très différents les uns des autres.

Étude 1: extrait de the pink panther, Henry Mancini (période swing)

[youtube]http://youtu.be/jBupII3LH_Q[/youtube]

STRUCTURE

Introduction au  triangle – Thème   au saxophone – Transition (pont instrumental) aux cuivres –  Improvisation au saxophone

[youtube]http://youtu.be/voHoWP1dkvQ[/youtube]

Dans le jazz il y a une grille d’accords qui sert de partition, ici elle est jouée par les instruments de la section rythmique.

Le soliste, Plas Johnson se lève et improvise à partir du thème de la Panthère Rose il est toujours soutenu par la grille d’accords.

Définitions:

Structure : organise les différentes parties d’un extrait musical

Improvisation : création artistique spontanée et instantanée

Grille d’accords: Une grille est donc un document simplifié, nous renseignant sur la structure du thème et sur les accords (l’harmonie).

Effet : dispositif qui modifie le son d’un instrument ou d’une voix
(Manière de jouer ou de chanter, pédale wah wah, utilisation d’ustensiles originaux sur l’instrument)

Étude 2: Lullaby of Birdland, Sarah Vaughan (jazz swing)

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=LsYhFFwyD00[/youtube]

L’instrumentation typique du jazz

Une section mélodique qui joue les thèmes

Saxophone, clarinette, guitare électrique, trompette, trombone, flute

Une section rythmique qui est chargée de l’accompagnement

Piano, contrebasse, batterie

Révisions : les chiffrages américains

Les chiffrages sont utilisés pour accompagner les morceaux et dans les grilles. Ils correspondent à des accords. Dans la notation anglo-saxonne les lettres A, B, C, D, E, F et G correspondent à La, Si, Do, Ré, Mi, Fa, Sol.

Tu as pu étudier la structure de cette pièce et des différentes improvisations:

Définitions:

Chorus : variation improvisée à partir d’un thème

Scat : jazz vocal où des onomatopées sont utilisées plutôt que des paroles

Étude 3: MILES DAVIS, Autumn Leaves

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=rsz6TE6t7-A[/youtube]

De la même manière tu as pu réaliser la structure de cette pièce mais également un musicogramme.

Ensuite tu as pu écouter différentes versions de ce morceau: c’est normal, c’est un standard

[youtube]http://youtu.be/LDwy8nohXb4[/youtube]

Définitions:

Standard : morceau de musique ou thème devenu très célèbre et connu de tous les musiciens de jazz, et qui fait l’objet de nombreuses reprises.

Structure : organise les différentes parties de l’extrait

Coda : courte conclusion

Swing : Un rythme balancé

Conclusion

Comment improviser dans un cadre défini ?
L’improvisation suscite une préparation, que cela soit l’apprentissage d’un thème (lullaby), d’une grille d’accords (Pink Panther), d’une structure (création). Parfois l’improvisation se fait à partir d’un thème connu, appelé Standard. Les musiciens réalisent des improvisations à partir de ce thème : les Chorus.