2.5.1.1 Première partie, première période : histoire et géographie, enseignement moral et civique (2 heures)
En relation avec les compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et les programmes d’histoire et géographie et d’enseignement moral et civique, l’épreuve est construite afin d’évaluer l’aptitude du candidat :
– à maîtriser des connaissances fondamentales, prévues par les programmes d’histoire et géographie et d’enseignement moral et civique et à mobiliser des repères spatiaux ou temporels?;
– à analyser et comprendre des documents en utilisant les raisonnements et les méthodes en usage pour ces disciplines?;
– à pratiquer différents langages (textuel, iconographique, cartographique, graphique) pour raisonner, argumenter et communiquer?;
– à répondre aux questions posées ou aux consignes?;
– à rédiger un développement construit en réponse à une des questions d’histoire ou de géographie. Ce développement prendra la forme d’un texte structuré, d’une longueur adaptée au traitement de la question?;
– à mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique pour exercer son jugement à partir d’une question.
Exercice 1. Analyser et comprendre des documents (20 points)
– L’exercice porte sur un corpus d’un à deux documents ayant trait aux programmes d’histoire ou de géographie et, pour certains d’entre eux, aux programmes de français, d’histoire ou de géographie. L’exercice vise à évaluer la capacité du candidat à analyser et comprendre des documents en utilisant les raisonnements et les méthodes de l’histoire ou de la géographie, à maîtriser des connaissances fondamentales prévues par le programme d’histoire et géographie.
– Les questions, consignes et exercices proposés ont pour objectif de guider le candidat pour vérifier sa capacité à identifier ces documents, à en dégager le sens, à en prélever des informations, et, le cas échéant, à porter sur ces documents un regard critique en indiquant leur intérêt ou leurs limites.
Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques ou géographiques (20 points)
– Un développement construit, sous la forme d’un texte structuré et de longueur adaptée, répond à une question d’histoire ou de géographie.
– Éventuellement, un exercice met en jeu un autre langage (croquis, schéma, frise chronologique).
Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique (10 points)
– Une problématique d’enseignement moral et civique est posée à partir d’une situation pratique. Le candidat répond à une ou plusieurs questions qui, éventuellement, s’appuient sur un ou deux documents.
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