Adaptations des programmes au pays d’accueil. Extraits du document validé par l’IGEN en juillet 2016
CM1
Thème 2 : le temps des rois
Selon les zones, on pourra choisir un autre cadre privilégié d’étude que celui de la France pour aborder « Le temps des rois » et en particulier l’étude de l’expansion de la chrétienté occidentale.
Dans les pays particulièrement concernés par l’Islam, il conviendra d’approfondira ce thème.
Selon les zones, l’étude des premiers empires coloniaux sera précédée d’une mise au point simple et adaptée à un jeune public sur les civilisations précolombiennes (Mayas, Aztèques et Incas). On veillera dans ce cas à s’appuyer sur des ressources locales. Il va de soi que les pays et zones concernés par les premiers empires coloniaux réserveront une étude particulière à ce phénomène en y incluant la question de la traite des esclaves qui doit se lire au pluriel.On comprendra qu’ont existé plusieurs traites, la traite transatlantique, la traite transaharienne…
Pour l’étude de la Renaissance, on valorisera les artistes qui la représentent le mieux dans les pays et zones concernées.
Thème 3 Le temps de la Révolution et de l’Empire
L’impact de la Révolution française et du Premier empire dans le pays d’accueil sera présenté. Il en sera de même si quelques éléments essentiels et principes révolutionnaires ont été appliqués dans le dit pays d’accueil.
CM2
Thème 1 Le temps de la République
Les transformations politiques et culturelles que connaît la France doivent être contextualisées à l’échelle européenne et mises en regard des transformations qu’aura pu connaître durant la même période historique le pays d’accueil.
Thème 2 L’âge industriel en France
Les transformations techniques et sociales que connaît la France doivent être contextualisées à l’échelle européenne. Elles seront mises en regard, si elles ont existé, avec les transformations qu’aura pu connaître durant la même période historique le pays d’accueil.
Thème 3 La France des guerres mondiales à l’Union européenne
Les guerres mondiales
La place du pays d’accueil dans les deux conflits mondiaux du XXe siècle voire dans un seul fera l’objet d’une attention particulière (engagement des soldats, rôles des civils, mouvements de résistance…).On s’attachera à s’appuyer sur les traces laissées par ces conflits localement.
La construction européenne
Partout mais plus spécifiquement dans les pays de l’UE, la construction européenne sera abordée simplement mais effectivement dans sa dimension historique. On veillera à privilégier une démarche concrète en s’appuyant, c’est une suggestion, sur un exemple comme l’Euro.
6ème
Thème 1 La longue histoire de l’humanité et des migrations
Selon la zone d’exercice, les débuts de l’humanité seront abordés à partir des traces laissées dans ladite zone.Dans les pays du Proche et du Moyen Orient, on pourra développer le sous-thème dédié aux « Premiers Etats et aux premières écritures ».Dans un cas comme dans l’autre, on veillera à s’appuyer sur les ressources muséographiques et archéologiques locales lorsqu’elles existent.
Thème 2 Récits fondateurs, croyances et Citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C.
Il va de soi que selon le pays voire la zone d’exercice ce thème peut faire l’objet d’un traitement approfondi en veillant toutefois à ne pas entrer dans une approche par trop exhaustive.
Thème 3 L’empire romain dans le monde antique
Il va de soi que selon le pays voire la zone d’exercice ce thème peut faire l’objet d’un traitement approfondi en veillant toutefois à ne pas entrer dans une approche par trop exhaustive.
